Вниманию желающих присоединиться к научно-методическому объединению детских садов «Миры детства»
Уважаемые коллеги!
Для успешного сотрудничества вам необходимо предпринять шаги, описанные ниже. Их необязательно осуществлять последовательно.
Так, для осуществления педагогической диагностики в электронном виде достаточно зарегистрироваться на сайте www.miridetstva.ru и начать работу.
Сначала рекомендуется зарегистрироваться старшему воспитателю или заведующему. При регистрации верно указать город (населенный пункт) и название ДОУ.
После этого смогут зарегистрироваться воспитатели, выбрав свой ДОУ при заполнении формы регистрации. Далее на сайте можно ознакомиться с подробными инструкциями о создании групп, профиле детей и заполнению карт развития. После регистрации Вам будет доступна возможность просмотра учебных фильмов по вопросу развития уровней инициатив у детей в разделе «Сообщество/Педагоги о проекте «Миры детства», создание календарного планирования, ознакомление и возможность приобретения методической литературы.
Для полноценного взаимодействия с родителями достаточно приобрести “Детский календарь” и ознакомиться с разделом сайта “Занятия”. При создании планов образовательной деятельности просим обратить внимание на связь занятий, проводимых в группах ДОУ с содержанием Детского календаря, занятия из которого осуществляют родители воспитанников дома.
Научно-методические основания практической деятельности педагогов
Вся перечисленная выше практическая работа должна сопровождаться чтением научно-методической литературы. Ее совсем немного, но она требует продолжительного и вдумчивого чтения.
Это следующие книги:
- Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах старшего дошкольного возраста»
- Н.А. Короткова «Сюжетная игра дошкольников»
- Н.А. Короткова, П.Г. Нежнов. Наблюдение за развитием детей (стр. 4-34)
- Материалы и оборудование для детского сада. Под редакцией Т.Н. Дороновой, Н.А. Коротковой
Все книги можно приобрести в печатном виде. Это можно сделать в разделе “Заказы”. Для начала их можно читать в виде отдельных статей. Так, например, достаточное (но не полное) представление о наших воззрениях на сюжетную игру можно получить после прочтения следующих статей:
Н.А. Короткова Формы игры в образовательном процессе детского сада
Н.А. Короткова. Сюжетная игра с детьми четвёртого года жизни -1
Н.А. Короткова. Сюжетная игра с детьми четвёртого года жизни -2
Н.А. Короткова. Сюжетная игра с детьми пятого года жизни.
Н.А. Короткова. Сюжетная игра с детьми пятого года жизни -2
Н.А. Короткова. Сюжетная игра с детьми старшего дошкольного возраста[1]
Вторая базовая работа “Образовательный процесс в группах старшего дошкольного возраста” представлена значительно менее полно, и без книги тут уже никак не обойтись:
Н.А. Короткова. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников
В то же время, получить представления о проблеме индивидуально-дифференцированного подхода[2] невозможно только посредством прочтения базовой работы “Наблюдение за развитием детей в дошкольных группах”. Полностью понять данную проблему можно только после прочтения следующей последовательности:
Н.А. Короткова. Пути гибкого проектирования образовательного процесса в детском саду
Н.А. Короткова, П.Г. Нежнов Наблюдение за развитием детей (стр. 4-34)
Подбор занятий с детьми
Для реализации различных культурных практик предлагаются разнообразные занятия. Часть из них содержательно связана с «Детским календарем». Занятия можно подобрать, воспользовавшись соответствующим разделом сайта.
Осуществление педагогической диагностики: заполнение «карт развития»
Заполнение «карт развития» необходимо для реализации индивидуально-дифференцированного подхода к детям. Заполнять карты развития можно вручную, на бумаге, но мы рекомендуем использовать для этого инструменты сайта.
Это более удобно, гарантирует сохранность данных и позволяет делать отчеты различного рода.
Работу по «картам развития» начинает старший воспитатель, регистрируясь на сайте. Подробный ход работы изложен в инструкциях (инструкции есть на сайте).
Организация предметно-пространственной среды
При организации предметной среды следует руководствоваться общими принципами организации пространства и перечнем материалов и оборудования.
Найти информацию можно в книге "Материалы и оборудование для детского сада".
[1] Вторая часть отсутствует.
[2] В настоящее время данная проблема трактуется в контексте повышения качества образования