Педагогическая диагностика и планирование в детском саду
«Миры детства» помогают воспитателю увидеть особенности развития ребёнка и группы и на этой основе спланировать содержательную образовательную работу.
От наблюдения за детьми — к содержательному планированию
«Миры детства» соединяют педагогическую диагностику, планирование и банк методических материалов в одну рабочую систему. Диагностика нужна не ради отчёта: она помогает воспитателю лучше увидеть особенности развития каждого ребёнка и группы в целом и подумать, какая образовательная работа сейчас будет наиболее уместна.
Диагностика, планирование и методические материалы рассматриваются здесь как связанные части одной работы: наблюдать за детьми, понимать происходящее в группе, выбирать подходящее содержание и при необходимости менять намеченный путь.
Педагогическая диагностика
Электронные карты развития помогают фиксировать проявления детской инициативы и видеть изменения в течение года. Результаты собираются автоматически и могут использоваться как ориентир при планировании работы с группой.
Работа с диагностикой происходит в личном рабочем пространстве пользователя. Чтобы попробовать её на практике, необходимо сначала войти на сайт и настроить своё рабочее пространство.
Как начать работу с сайтом и педагогической диагностикой
Планирование
На сайте подготовлены годовые планы для детей 3–4, 4–5, 5–6 и 6–7 лет. Это не жёсткое расписание и не обязательный набор занятий. Воспитатель может взять готовый годовой маршрут за основу, создать свою независимую копию и затем изменять её: заменять, добавлять и убирать занятия с учётом особенностей своей группы.
Занятия и культурные практики
Банк материалов включает продуктивную и познавательно-исследовательскую деятельность, чтение художественной литературы, игры и другие формы совместной деятельности взрослого и детей.
В центре — не выполнение набора учебных заданий, а содержательная детская деятельность: собственный замысел и создание вещей, исследование и наблюдение, сюжетная игра и игра с правилами, встреча с художественной литературой и другие культурные практики дошкольников.
Наш подход
«Миры детства» не строят дошкольное образование как набор уменьшенных школьных предметов. Мы исходим из того, что разные культурные практики имеют собственную логику и собственный развивающий потенциал: ребёнок создаёт вещи, исследует мир, играет, слушает и обсуждает литературные произведения, действует вместе с другими детьми и взрослыми.
Развитие возникает внутри этой содержательной деятельности. Поэтому мы стараемся не придумывать дело только ради упражнения отдельного навыка и не требуем, чтобы одно занятие одновременно «развивало всё». Навыки, знания и способы действия важны, но они становятся средствами, которые помогают ребёнку осуществлять замысел, исследовать, играть, понимать произведение и добиваться результата.
Взрослый при этом не исчезает из детской жизни и не руководит каждым шагом. Он выступает как более опытный партнёр и носитель культуры: приносит новые материалы и способы действия, играет вместе с детьми, читает, рассказывает, помогает увидеть то, что ребёнок пока не может открыть самостоятельно, и постепенно предоставляет ему всё больше самостоятельности.
Подход «Миров детства» продолжает линию отечественной дошкольной педагогики, связанную прежде всего с работами Т. Н. Дороновой и Н. А. Коротковой. Для нас важно организовать насыщенную дошкольную жизнь ребёнка, а не превращать детский сад в уменьшенную школу.
Подробнее о том, как мы отбираем содержание для разных культурных практик:
- Как мы отбираем занятия по продуктивной деятельности
- Как мы отбираем занятия по познавательно-исследовательской деятельности
- Как мы отбираем игры с правилами
Материалы для детей и семьи
На сайте сохраняются и развиваются материалы, которые могут продолжать жизнь детского сада за пределами отдельного занятия: карточки для печати, художественные тексты, советские раскраски и «Детский календарь».
Карточки для печати · Детский календарь
О проекте
«Миры детства» выросли из многолетней совместной работы исследователей, методистов и педагогов дошкольных организаций. Сайт остаётся рабочей средой, в которой мы сохраняем накопленный опыт и одновременно развиваем новые инструменты педагогической диагностики и планирования.