Отзывы о работе по программе «Миры детства – конструирование возможностей»

  1. Юлия 14 апреля 2020, 14:07

    В настоящее время существует множество Примерных основных программ дошкольного образования. Наш детский сад несколько лет использовал одну из популярных программ, но она не удовлетворяла нас: уровень развития детей был высоким только на бумаге, родители были активными помощниками в покраске малых форм, постройке снежных фигур на участке. Дело редко доходило до образования детей в семье. Поделки, изготовленные дома, были сделаны полностью руками родителей.

    При выборе программы для своего детского сада, для наших педагогов, детей и родителей воспитанников мы руководствовались содержанием программы, помощи и поддержки со стороны авторов, соответствием с ФГОС ДО. Нам хотелось повысить профессиональную компетентность педагогов ДОУ, в первую очередь для развития детской инициативы, вовлечь родителей в образовательный процесс в условиях семьи и детского сада, построить предметно-пространственную среду так, чтобы каждый сантиметр пространства «играл свою особую роль» в развитии ребенка. Мы остановили свой выбор на комплексной программе дошкольного образования «Миры детства: конструирование возможностей». Она оказалась понятной для педагогов и родителей воспитанников, проста в осуществлении. Авторы данной программы поддерживают нас, наши начинания, помогают в осуществлении идей, проводят семинары, вебинары, конференции и другие мероприятия. Ими создан грамотный инструментарий по оценке качества дошкольного образования, в том числе и для проведения педагогической диагностики. С помощью атласа материалов и оборудования предметно-пространственной среды в ДОО и советов авторов нам удалось переоборудовать пространство детского сада так, чтобы оно, в первую очередь, «работало» на развитие детской инициативы, чтобы ребенку было комфортно и уютно. Огромную роль в развитии ребенка играет использование пособия «Детский календарь». С помощью него родители занимаются в унисон с воспитателями и специалистами ДОУ. Педагоги используют интерактивный способ планирования образовательной деятельности, на который не надо тратить много времени. Необходимо отметить, что на сайте он представлен в удобной форме. Несколько раз в году проводятся практико-ориентированные семинары в рамках сетевого взаимодействия ДОУ, на которых всегда присутствуют авторы программы. Ценно то, что они носят профессионально-дружеский характер, а полученные знания на данных мероприятиях педагоги используют в своей работе.

    Реализация Программы осуществляется легко, непринужденно, с интересом со стороны детей, педагогов и родителей воспитанников. А мы (под словом «мы» необходимо понимать, что это педагоги, дети и родители воспитанников, как в целом, так и в частности) приобретаем новые знания, возможности, достигаем целей и наслаждаемся процессом!

    Однозначно могу утверждать, что за программой «Миры детства: конструирование возможностей» будущее!

    1. Марина 20 апреля 2020, 16:52

      Шишенина Татьяна Борисовна, воспитатель.

      Работаю по программе «Миры детства» уже на протяжении семи лет. За это время мною обнаружены следующие достоинства:

      1. Наверное, это единственная программа, где конкретно описано какими методами налаживать партнёрские отношения с детьми, как выстраивать занятия, чтобы уйти от школьной учебной модели, как развивать познавательную активность детей в условиях большой наполняемости групп. Все эти принципы можно воплотить в предлагаемых программой видах образовательной деятельности, основанных на культурных практиках.

      2. Программа рамочная, и воспитатель свободен в выборе содержания и тем. Это реально приводит к тому, что можно планировать деятельность, основываясь на интересах и потребностях детей. Вместе с тем в программе очень хорошо и доступно прописаны основания, по которым это содержание может отбираться.

      3. В программе очень хорошо описаны условия и деятельность педагога по развитию игровой ведущей деятельности детей. Знаю, что неумение играть с детьми вызывает большие трудности у воспитателей. В «Мирах детства» очень хорошо и конкретно описаны стадии развития игры у детей и конкретные действия воспитателя на каждой стадии для поощрения у детей творческой инициативы и самостоятельности.

      4. Программа дает адекватные рекомендации по организации предметно-пространственной среды групп (часто в условиях нехватки территории). РППС делится не на уголки и центры активности, а на зоны – рабочую, спокойных игр и игр, требующих активности. Все зоны не имеют четких границ и могут расширяться и сужаться, переходить одна в другую в зависимости от складывающейся образовательной ситуации и потребностей детей.

      5.Взаимодействие с родителями легко наладить, используя методическое пособие «Детский календарь». Можно быть спокойным, что образование детей в детском саду подкрепляется в семье. И это очень заметно по уровню развития детей. «Слабые» дети у нас -это новенькие, и они быстро догоняют основную массу ребят, втягиваясь в общий образовательный процесс в саду и дома.

      6. К программе уже разработано множество пособий по диагностике, проведению занятий в бумажном и электронном виде, что облегчает работу воспитателя.

      Ограничений, которых бы давала программа для развития творческих устремлений педагогов, детей и родителей, мной не обнаружено.

      В общем и целом, программа даёт педагогу уверенность в выбранном направлении по образованию и воспитанию детей. Работать по ней легко и приятно, она не рождает в душе разногласий по поводу несоответствия теории с реальным течением жизни в детском саду.

       

      Я, Заблоцкая Ольга Анатольевна, считаюсь молодым специалистом, так как в должности музыкального руководителя работаю 6 лет. Много новых праздников, привязка к Детскому Календарю, новая подача утренников – вот всего лишь несколько особенностей программы Миры Детства.

      Скажу честно, перестроиться было нелегко, но того стоило. Мы ушли от академической подачи материала, но это не означает, что занятия проходят примитивно, добавилось творчество, креатив, появилась цель и мотивация у ребенка.

      Что касается праздников, то привлечение родителей делают их интересными, веселыми. Сместились акценты «утренник не для родителя, а для ребенка», что очень важно. Безусловно, дети учат песни и танцы, но и сюрпризом для них становится увидеть своего родного человека в главной роли на утреннике или поющего, танцующего, играющего на музыкальных инструментах. Многие скажут, что привлечь родителей сложно, сложно лишь на первом этапе. И тут программа Миры детства дает нам инструменты, как лучше это сделать, дает материалы для того, чтобы реализация данной программы прошла в полном объеме. Чтобы мы – педагоги, дети, родители составляли единое целое в воспитании и образовании наших воспитанников. Мы создаем единое пространство для развития детей.

       

      Я мама трёх замечательных мальчишек. Младшие ходят в наш замечательный, любимый детский сад №63 «Лучик» (корп.2).

      И вот не могу не написать отзыв об образовательной программе «Миры детства», которая используется нашим садом. Начну с того, что нам, родителям, не имея педагогического образования не так просто всесторонне развивать своих детей. Не говорю что нельзя, можно, но необходимо учитывать множество факторов, от возраста ребенка до его психического развития, учитывать физический возможности своего ребенка, не требуя от него гениальных знаний сразу. Так вот, я, как здравомыслящий родитель, всецело доверяю выбору нашего сада в выборе образовательной программы для развития детей дошкольного возраста. Я всецело прислушиваюсь к советам воспитателей и принимаю участие в развитии собственных детей.

      По средствам программы «Миры детства» дети полноценно развиваются во всех сферах жизни: социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно –эстетической, физической. Программа оказалась понятной для педагогов и родителей, проста в осуществлении.

      Огромную роль в развитии ребенка играет использование пособия «Детский календарь». «Детский календарь» может служить фундаментом образовательной деятельности в семье. С помощью него мы — родители занимаемся в унисон с воспитателями и специалистами ДОУ, участвуем в формировании полноценного мировоззрения наших детей, приобретению необходимых знаний в каждом возрасте. Задания по «Детскому календарю» построены путем осуществление практических занятий ребенком в детском саду и в семье, различных форм активности совместно со взрослым, а также самостоятельно. Представленный в нем дидактический материал позволяет наладить совместную деятельность взрослых и детей во всем многообразии ее форм. И самое важное, что каждый родитель понимает всю важность собственного участия в образовании собственных детей по средством совместного изучения материалов «Детского календаря». Совместно с детьми мы приобретаем новые знания, возможности, достигаем вместе цели и наслаждаемся процессом! Эти занятия укрепляют связь между родителями и детьми. Успех собственного ребенка — это успех каждого родителя!

      Однозначно могу рекомендовать каждому родителю эту программу.

      С уважением,

      Синюхина Юлия Александровна

       

      Добрый день! С сентября 2017 году мой сын является воспитанником МАДОУ детского сада №63 «Лучик» городского округа Щелково.

      Воспитатели нашего детского сада организовали собрание и все подробно объяснили, показав наглядно, как будет, проходит учебный процесс у наших детей. Нас познакомили с программой «МИРЫ ДЕТСТВА – КОНСТРУИРОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ». Целью данной программы является создание эмоционального благополучия и положительного отношения ребенка к себе, к окружающему миру, развиваясь в социально-коммуникативной, познавательной, речевой, физической, художественно-эстетической среде.

      Начался ученый процесс. Каждый месяц мы приобретали детский календарь с заданиями.

      На каждой странице календаря подробно описано задание, которое ребенок вместе с родителями (мамой или папой, в некоторых случаях интереснее выполнять всей семьей) должен выполнить. Календарь разработан так, что выполняя работу, не чувствуешь напряжения, все проходит в игровой форме. Начиная с первых дней календаря, к концу месяца у детей формируется большой багаж знаний, умений и навыков, так как на протяжении месяца затрагиваются познания всего окружающего мира ребенка. Каждая страница -это звено одной цепочки. И вот уже 3 года мы всей семьей работаем, играя по программе «МИРЫ ДЕТСТВА: КОНСТРУИРОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ».

      На сегодняшний день я вижу замечательные результаты развития своего сына. Данная программа является хорошим фундаментом, развивая:

      — умение и желание учится (познавательные способности и интерес к учёбе);

      — творческое мышление (умение мыслить нестандартно, вопреки шаблонам);

      — коммуникативные навыки (умение общаться и выступать публично);

      — умение мыслить логически (развиваем логико-математический интеллект);

      — пространственное мышление и воображение (развиваем визуально-пространственный интеллект);

      — умение работать с информацией;

      — личные качества (лидерство, воля, упорство);

      — самоорганизация.

       

      С уважением,

      Дарья Демина 

       

       

      Отзывы из детского сада №63 «Лучик» любезно собрала и предоставила Конюхова Марина Васильевна

      1. Елена 11 мая 2020, 10:15

        Чубко Елена Михайловна. Воспитатель. МОУ Прогимназия № 48                                               

        Программа «Миры детства: конструирование возможностей» ориентирует нас на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Так же учитывается сотрудничество ДОУ  с семьей, повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, а не просто сторонними наблюдателями. В решении этой задачи нам помогает  дидактическое пособие «Детский  календарь». Основная цель этой работы -создание единого социокультурного образовательного пространства, в котором родители и воспитатели, взаимодействуя друг с другом, осуществляют развитие ребенка. В начале работы и сотрудничества с родителями по «Детскому календарю» мы сталкивались с определенными трудностями. Некоторые родители жаловались на то, что им просто не хватает времени, так как они «с утра до ночи» находятся на работе. Мы помогали им в таких случаях найти компромисс. Так, например, советовали выполнять задания по «Детскому календарю» в выходной день или подключать к этому бабушку. Часто подсказывали родителям, как можно замотивировать ребенка, если он отказывался заниматься. Мы приходили на помощь родителям и беседовали с детьми.

        Ситуация изменилась, когда мы все оказались на самоизоляции. Многим родителям приходится оставаться дома и у них появилась возможность уделять больше времени ребёнку. В течение месяца мы давали родителям задание из календаря. Работа велась ежедневно. Результат нашей совместной работы был очевиден. Родители проводили время вместе с детьми с пользой, привыкли к выполнению домашнего задания. Это помогло взрослым наладить общение с ребенком, выработать привычку к самостоятельным занятиям. Продукт их деятельности ежедневно выкладывается в группу на всеобщее обозрение. Это подстёгивало к занятиям и тех родителей, которые редко находили до этого время, чтобы позаниматься с ребёнком. Ребята вместе с родителями проводили совместную работу: вырезали, делали книжки, читали ее, пересказывали. Выполняли другие задания по продуктивной деятельности. Итогом таких занятий являлся конкретный игровой предмет, поделка, книга, макет. Родители, чувствуя себя участниками образовательного процесса, активнее стали взаимодействовать с нами- воспитателями. Благодаря дидактическому материалу из «Детского календаря» работа взрослых и детей в семье позволяет не прерывать образовательный процесс даже в такой сложный момент для всей страны.

        Время показывает, что родители стали активнее. Сожалеют, что сложилась такая ситуация с пандемией, но тем не менее ко многим пришло понимание, что всё, чем мы занимаемся — наше общее дело, на благо детей.