Дидактическая игра на обучение грамоте
Воспитатель приходит в группу с необычным чемоданом и предлагает детям предположить, что это за чемодан и что в нём может лежать.
В ходе разговора дети узнают, что это чемодан загадок. Он откроется только в том случае, если дети сами придумают о нём загадки. Воспитатель вместе с детьми составляет несколько простых загадок-описаний о чемодане: какой он по форме, цвету, размеру, из чего сделан, для чего может быть нужен.
После этого чемодан открывается. Дети рассматривают его содержимое: книжку-самоделку с загадками, схему и материалы для составления новых загадок.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки из книжки-самоделки. После чтения нескольких загадок спрашивает:
— Как вы думаете, легко ли придумывать такие загадки? Что для этого нужно знать или уметь?
Дети высказывают свои предположения. Воспитатель обращает их внимание на схему и картинки, которые лежат в чемодане, и объясняет, что с их помощью можно составлять загадки особым способом — через отрицание: говорить, чем предмет не является, но на что он похож или чем отличается от других предметов.
Затем дети распределяются по командам. Каждая команда выбирает картинку с уже знакомым предметом и с помощью схемы пробует составить о нём загадку методом отрицания.
Воспитатель помогает детям подобрать признаки предмета, сравнить его с другими объектами и построить загадку так, чтобы её можно было отгадать.
После подготовки каждая команда представляет свою загадку, а остальные дети стараются её отгадать. В конце занятия воспитатель отмечает удачные находки: точные признаки, интересные сравнения и загадки, которые было трудно, но интересно разгадывать.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()