«Дикие и домашние птицы»

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям сесть на ковёр и зачитывает телеграмму: «Спасите. Стало очень холодно, недавно даже шел снег. Совсем нечего кушать: ни зёрнышек, ни семечек, ни крошек, ничего не можем отыскать. Помогите»! Воспитатель обращается к детям с вопросом от кого может быть эта телеграмма. В ходе совместного рассуждения  дети решают, что телеграмма от птиц, а помочь им можно повесив на участке кормушку. Воспитатель предлагает детям определить, какие птицы могут поесть из кормушки. Детям раздаются карточки с изображением диких или домашних птиц, и предлагается распределить карточки на 2 группы:

1группа – домашние птицы

2 группа – дикие птицы

Дети ориентируются на иллюстрации классификационной таблицы:

1.     Домашние птицы — деревенский и городской дом;

2.     Дикие птицы — кормушка на дереве.

По мере выполнения задания воспитатель подводит итог при помощи загадок о птицах. При отгадывании загадок проходит обсуждение правильности выполнения детьми задания:  Почему птицу расположили именно на этом мольберте? Чем птица питается? и т.д. Воспитатель показывает детям кормушку с кормом и интересуется, подойдет ли такой корм птицам, что еще можно положить в кормушку? Совместно приходят к выводу, что для синичек можно подвесить в кормушке несоленое сало.

Для классификационной таблицы «Дикие  и домашние птицы» дети находят место в групповом помещении, в дальнейшем таблица

может дополняться по желанию детей.