нудлы, плавательные доски, обручи, лёгкие надувные мячи, разделительная дорожка или дуга для подныривания, тонущие фишки, губки, небольшие ёмкости, бутылки, воронки, ведёрки, магнитные ракушки для выбора детьми, музыкальное оборудование.
Занятие проводится в бассейне с подгруппой детей 6–7 лет, уже знакомых с основными способами передвижения в воде, выдохом в воду, нырянием и упражнениями с плавательной доской.
В бассейне дети находят письмо от капитана:
— Мне нужна команда для морской экспедиции. В пути придётся хорошо держаться на воде, нырять, перевозить грузы и помогать друг другу. Если хотите отправиться со мной, проверим, готов ли наш экипаж.
Появляется инструктор в роли капитана.
— Здравствуйте! В море важно не только быстро плавать. Экипажу нужно действовать внимательно, точно и согласованно. Начнём подготовку.
На суше проводится короткая знакомая детям разминка под музыку.
После душа дети спускаются в бассейн.
В воде выполняют несколько подготовительных упражнений: ходьбу и бег в разных направлениях, движение спиной вперёд, выдохи в воду «Большие и маленькие фонтаны».
Дети работают парами с нудлами.
Один ребёнок располагается на воде на спине с опорой на нудл, другой помогает ему спокойно добраться до противоположного бортика. Затем дети меняются ролями.
Капитан обращает внимание не на скорость, а на согласованные действия пары:
— Удалось ли двигаться так, чтобы вашему товарищу было удобно?
На пути экипажа появляется подводное препятствие.
Дети поочерёдно проплывают выбранным способом, подныривают под дугу или разделительную дорожку и возвращаются обратно.
Если уровень подготовки детей различается, можно выбрать более простой или более сложный способ прохождения.
Перед каждым ребёнком находится плавательная доска или другой знакомый ему плавательный инвентарь.
Нужно, работая ногами способом, которым дети уже владеют, доставить лёгкий мяч до противоположного бортика, не потеряв его по дороге.
При повторении можно попробовать перевезти два мяча или договориться о другом способе их перемещения.
На воде располагают несколько обручей.
Каждый ребёнок получает одинаковое количество бросков и старается попасть мячом в выбранный обруч.
После первого круга дети могут договориться об усложнении: увеличить расстояние или выбрать меньшую цель.
Новое правило действует одинаково для всех участников следующего круга.
На дне бассейна располагают тонущие фишки.
Дети по очереди ныряют и достают по одной фишке.
Можно использовать фишки разных цветов или с простыми знаками. Задача заключается прежде всего в нырянии и ориентировке под водой, поэтому не стоит превращать это упражнение в проверку чтения или обязательное составление заданного слова.
При желании группа может придумать собственный способ разложить найденные фишки на бортике: по цвету, форме или в выбранной последовательности.
Капитан показывает детям два пустых сосуда:
— Для долгого плавания экипажу понадобится запас воды. Как перенести её с одного берега бассейна на другой?
Детям предлагают губки, небольшие ёмкости, бутылки и воронки.
Небольшие команды выбирают способ переноса воды и пробуют наполнить свой сосуд.
После первого опыта можно сравнить:
— Где воды потерялось меньше?
— Какой способ оказался удобнее?
— Что можно изменить во второй попытке?
Здесь не обязательно определять победителя: интерес представляет сам поиск более удачного способа.
В завершение проводится короткая игра с мячом.
Дети располагаются в воде так, чтобы всем было удобно двигаться. Задача — передавать мяч друг другу, не дать ему уплыть за условную границу и постараться включить в игру всех участников.
При повторении дети могут договориться, например, что нельзя сразу возвращать мяч тому, от кого его получил, или что перед передачей нужно выполнить поворот в воде.
Капитан собирает экипаж:
— Что сегодня оказалось самым трудным: нырять, перевозить груз, попадать в цель или действовать вместе?
Дети выбирают разноцветные магнитные ракушки и отмечают ими задание, которое им хотелось бы повторить или выполнить лучше в следующий раз.
Капитан:
— Теперь я вижу: к плаванию готовы!
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()