В гости к белому медведю

Ход занятия

Воспитатель напоминает детям о предыдущих путешествиях по карте и предлагает на этот раз отправиться далеко на север — туда, где можно встретить белого медведя.

Дети подходят к карте России, находят Москву и определяют северное направление. Воспитатель предлагает проследить путь до Кольского полуострова и найти Мурманск. Обсуждают, как можно преодолеть такое большое расстояние. Один из вариантов — поездом: между Москвой и Мурманском ходит поезд «Арктика».

Дети проводят маршрут по карте и замечают линию Северного полярного круга. Воспитатель объясняет, что дальше начинается область высоких северных широт. Здесь летом бывают дни, когда солнце долго не заходит, а зимой — время, когда оно надолго скрывается за горизонтом.

С северными широтами связано ещё одно необыкновенное явление — северное сияние. Воспитатель показывает фотографию или короткую видеозапись. Дети рассматривают светящиеся полосы и дуги на тёмном небе. Важно уточнить, что северное сияние нельзя увидеть в любой момент: для наблюдения нужны темнота, подходящая погода и достаточная активность Солнца.

Путешествие продолжается до Мурманска. Воспитатель показывает город на карте и фотографию Кольского залива. Мурманск находится за Северным полярным кругом и является крупнейшим в мире городом, расположенным севернее него. Город стоит на берегу Кольского залива и связан с морем большим портом. 

От Мурманска воспитатель предлагает мысленно двигаться дальше — к арктическим морям. На карте появляется Северный Ледовитый океан, а на фотографиях — морской лёд.

— Вот здесь мы наконец приблизились к местам, где живёт белый медведь. Почему же ему нужен именно такой мир?

Дети рассматривают крупное изображение белого медведя и высказывают предположения. Воспитатель обращает внимание на густой мех, толстый слой подкожного жира, небольшие уши, широкие лапы. Белый медведь прекрасно плавает и много времени проводит возле морского льда, где охотится прежде всего на тюленей.

Можно рассмотреть след белого медведя или изображение его лапы. Широкие лапы помогают передвигаться по снегу и льду и служат животному во время плавания.

Воспитатель предлагает подумать, действительно ли шерсть белого медведя белая сама по себе. Рассказывает, что его шерстинки не окрашены белым пигментом и выглядят белыми благодаря тому, как рассеивают свет; кожа под шерстью тёмная. Цвет меха может казаться белым, кремовым или желтоватым. 

Белые медведи не проводят всю зиму в спячке, как бурые. Самцы и большинство самок продолжают передвигаться и охотиться. Берлоги в снегу устраивают прежде всего беременные самки: там рождаются и первые месяцы проводят медвежата.

Воспитатель вновь обращается к карте. Дети прослеживают весь путь: Москва — север России — Полярный круг — Мурманск — арктические моря. Можно спросить: почему белого медведя мы искали не просто «на Севере», а там, где есть морской лёд? Что в его строении помогает ему жить именно в таких условиях?

В завершение дети рассказывают, какое открытие путешествия оказалось для них самым неожиданным: Северный полярный круг, северное сияние, Мурманск, морские льды или особенности белого медведя.

Возможное продолжение

На следующей встрече можно подробнее исследовать жизнь белого медведя: чем он питается, как охотится на морском льду, как плавает и как медведица устраивает снежную берлогу для медвежат. Интересно также сравнить белого и бурого медведей — не перечисляя признаки по готовой таблице, а выясняя, какие особенности каждого животного связаны с условиями его жизни.