«Три медведя» Л. Толстой

Ход занятия

Воспитатель читает детям сказку «Три медведя», рассматривая вместе с ними иллюстрации Ю. Васнецова. При первом чтении важно сохранить течение сказки и не прерывать её частыми вопросами.

После чтения воспитатель предлагает рассмотреть несколько карточек и вспомнить, что происходило сначала, а что потом. Для первого раза достаточно 3–5 хорошо различимых эпизодов, например:

• медведи уходят из дома;
• Маша входит в избушку;
• Маша пробует похлёбку и садится на стулья;
• Маша засыпает в маленькой кроватке;
• медведи возвращаются и находят Машу.

Дети вместе располагают карточки в порядке событий. Воспитатель предлагает не только вспоминать текст, но и внимательно рассматривать детали иллюстраций: «Посмотрите на лукошки медведей. Здесь они пустые — значит, медведи только уходят в лес. А здесь уже полные. Когда это было?»

Можно обращать внимание и на другие изменения: где ещё нет Маши, где уже видно, что кто-то ел из мисок, сидел на стульях или лежал в кроватках.

Когда дети хорошо узнают сказку, количество карточек постепенно увеличивают. Полную серию можно оставить в доступном детям месте, чтобы они рассматривали иллюстрации, находили знакомые эпизоды и пробовали рассказывать сказку, опираясь на изображения.