Путешествие по реке времени
Знакомое детям пособие «Дни недели»; цветные квадраты семи цветов; настенный или настольный календарь с хорошо различимой сеткой месяца.
Это занятие связано с материалами «Детского календаря»: ребёнок может вернуться к уже знакомому опыту и продолжить его в детском саду.
Собирает вращающееся устройство и ежедневно поворачивает его на один день.
Практическое знакомство Детского календаря с последовательностью дней недели и устройством для их отсчёта развивается в исследование устройства календаря: дети моделируют повторяющиеся недели, рассматривают календарный месяц, количество дней и годовой круг из двенадцати месяцев.
Воспитатель предлагает детям вспомнить последовательность дней недели и заменить их на пособии цветными квадратиками: каждому дню недели соответствует свой цвет.
Дети располагают семь квадратов один под другим.
— Сколько дней получилось?
— Эти семь дней составляют неделю.
Затем воспитатель предлагает сделать рядом ещё несколько таких же полосок.
— Если закончилась одна неделя, начинается следующая. Потом ещё одна.
Дети получают несколько одинаковых последовательностей из семи цветов и замечают повторение дней недели.
После этого воспитатель показывает настоящий календарь одного месяца:
— А теперь посмотрим, как недели располагаются в календаре.
Дети находят числа первого ряда, затем следующего, замечают, что через семь дней снова наступает тот же день недели.
Можно выбрать какое-либо число и найти число, которое будет через неделю:
— Сегодня, например, 5-е число. Какое число будет через семь дней?
Не обязательно превращать это в счётное упражнение для всех детей. Важно увидеть повторяемость недели в календаре.
Затем воспитатель предлагает посчитать, сколько дней в рассматриваемом месяце.
— Четыре недели — это 28 дней. А месяц уже закончился?
Дети обнаруживают, что во многих месяцах после двадцать восьмого числа остаются ещё дни.
Воспитатель поясняет:
— Месяц — это не ровно четыре недели. В разных месяцах бывает 30 или 31 день, а в феврале — 28, иногда 29. Поэтому месяц состоит примерно из четырёх недель и ещё нескольких дней.
Затем дети рассматривают названия месяцев.
— У каждого месяца есть своё название. Как называется месяц сейчас? Какой был перед ним? Какой будет следующим?
Воспитатель показывает годовой календарь:
— В году двенадцать месяцев. Когда заканчивается один месяц, начинается следующий, а после декабря начинается новый год — снова с января.
Если в календаре выходные и праздничные дни выделены другим цветом, можно обратить на это внимание:
— Посмотрите, некоторые числа напечатаны другим цветом. В этом календаре так обозначены выходные и праздничные дни.
Важно говорить именно «в этом календаре»: оформление календарей может быть разным.
К календарю удобно возвращаться регулярно: находить сегодняшнее число, отмечать начало нового месяца, считать, сколько дней осталось до знакомого события, замечать, на какой день недели приходится определённая дата.
Можно сравнить два месяца и увидеть, что они начинаются с разных дней недели и имеют разное количество дней.
Литературные произведения о годовом круге лучше читать отдельно, не соединяя их механически с освоением календарной сетки. Например, «Старик-годовик» В. Даля может стать самостоятельной литературной загадкой о годе, месяцах и временах года.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()