Опыты (экспериментирование)
Макет вулкана, камни, пластилин, стаканчики с водой, котейльные трубочки, пемза, лупы, предметные картинки.
Это занятие связано с материалами «Детского календаря»: ребёнок может вернуться к уже знакомому опыту и продолжить его в детском саду.
Рассматривает карту Дальнего Востока, находит крупные географические ориентиры и размещает пиктограммы животных в подходящих местах.
Занятие непосредственно использует вводный материал «Детского календаря» о Дальнем Востоке: карту региона, Берингов пролив, Камчатку, Сахалин, Владивосток и характерных животных.
Знакомится с устройством Земли, извержением вулкана и работой гейзера, сравнивает фотографии природных явлений.
Материал 2 мая знакомит с земной корой, магмой, лавой, вулканами Камчатки и гейзерами. Занятие развивает эту линию через наблюдение свойств пемзы и моделирование извержения вулкана.
Воспитатель предлагает детям найти на карте России полуостров Камчатка и рассмотреть фотографии камчатских вулканов.
Камчатка — один из самых известных вулканических районов мира. Здесь много действующих вулканов. Дети рассматривают их форму и обсуждают: чем вулкан похож на обычную гору? Что можно заметить на его вершине?
Воспитатель показывает детям обычный плотный камень и кусочек пемзы. Предлагает взять их в руки, сравнить по массе, рассмотреть поверхность невооружённым глазом и через лупу.
Дети замечают, что пемза вся пронизана множеством небольших отверстий — пор. Воспитатель предлагает опустить оба образца в воду и посмотреть, что произойдёт.
Обычный плотный камень тонет. Некоторые кусочки пемзы могут держаться на поверхности воды. Воспитатель обращает внимание детей на её пористое строение: во время образования пемзы в расплавленной вулканической массе было множество пузырьков газа. Когда она быстро остыла, следы этих пузырьков сохранились в камне.
Не следует заранее обещать, что любой кусочек пемзы обязательно будет плавать: некоторые образцы могут намокнуть и утонуть. В данном опыте интересно именно проверить, что произойдёт с конкретным камнем.
Воспитатель возвращается с детьми к фотографиям вулканов и макету.
Глубоко под поверхностью Земли в некоторых местах образуется очень горячая расплавленная масса горных пород — магма. Она может подниматься вверх по трещинам. Когда расплав выходит на поверхность Земли, его называют лавой.
При извержении из вулкана могут выходить вулканические газы, пепел, обломки пород и лава. На вершине многих вулканов находится углубление — кратер.
После остывания лава превращается в твёрдую горную породу. Если расплав был насыщен газами и быстро застыл, может образоваться очень пористая вулканическая порода — пемза. Теперь дети могут ещё раз рассмотреть её и понять, почему в ней так много отверстий.
Воспитатель предлагает посмотреть, можно ли с помощью простого опыта получить движение вещества из «кратера» наружу.
В небольшую ёмкость внутри макета вулкана помещают пищевую соду с несколькими каплями пищевого красителя. Затем добавляют раствор лимонной кислоты. Начинается выделение газа, жидкость вспенивается и выходит из отверстия наружу.
Дети наблюдают за происходящим. Воспитатель спрашивает: что заставило пену подняться и выйти из «вулкана»?
Воспитатель обязательно уточняет: в нашем опыте получилась не настоящая лава. Сода и лимонная кислота вступили в реакцию, при которой образовался газ; он и вытолкнул пенящуюся жидкость наружу. Настоящее извержение устроено гораздо сложнее, а настоящая лава — это раскалённый расплав горных пород.
Воспитатель предлагает детям ещё раз рассмотреть фотографию извержения и макет после опыта.
Что оказалось похожим? В обоих случаях вещество выходит наружу через отверстие. Что совсем разное? В опыте нет раскалённых горных пород, настоящего вулканического пепла и высокой температуры.
В завершение дети снова находят Камчатку на карте и вспоминают, почему именно с ней сегодня было связано знакомство с вулканами.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()