«Деревянный орёл» (Русс. нар. сказка, обр. Н. Колпаковой)

Как читать

Сказка довольно длинная, но устроена очень ясно: одно приключение естественно ведёт к следующему. Её можно прочитать целиком, если дети привыкли слушать большие сказки, или разделить на две встречи.

Удобное место для остановки — после того, как царевич прилетает в неведомое государство и старушка рассказывает ему о царевне, запертой в башне. Первая часть тогда становится историей о мастерах и появлении чудесного орла, а вторая — самостоятельным приключением царевича.

Не стоит заранее объяснять детям, «чему учит» сказка. В ней гораздо интереснее следить за самим устройством событий: вещь, сделанная мастером ради состязания, неожиданно начинает жить собственной жизнью и несколько раз меняет судьбы людей. Орёл становится то причиной беды, то средством свободы, то единственной возможностью спасения.

О чём можно поговорить после чтения

• Почему золотых дел мастер и столяр вообще начали спорить?
• Что удивительнее: золотая утка или деревянный орёл? Почему?
• Почему царь сначала восхищался мастерством столяра, а потом приказал посадить его в темницу?
• Виноват ли столяр в том, что царевич улетел?
• Что, по-вашему, больше всего понравилось царевичу в полёте?
• Почему родители царевны заперли её в башне? Получилось ли у них таким способом уберечь её от всего, чего они боялись?
• Почему царевич, понимая опасность, всё-таки захотел увидеть царевну?
• В какой момент вы догадались, зачем перед казнью он попросил принести свой свёрток?
• Как изменилось значение деревянного орла от начала сказки к концу?
• Кого из героев вам было особенно жаль или за кого вы больше всего волновались?

На что можно обратить внимание

Очень выразительно в сказке показано мастерство. Золотая утка поражает тем, насколько искусно она сделана: она движется, крякает, чистит перья и разбирается на части. Но столяр создаёт из дешёвого, обычного материала вещь, которая совершает невозможное. Можно спросить детей, почему в состязании оказывается важна не стоимость материала, а то, что мастер сумел придумать и сделать.

Не менее интересна тема свободы. Царевич впервые испытывает её в полёте: «просторно, вольно кругом». Царевна, напротив, всю жизнь живёт в башне, потому что родители хотят полностью распорядиться её будущим. Эти две линии встречаются не случайно: тот, кто может лететь куда хочет, прилетает к той, которой не позволено выйти из собственной башни.

О трудных эпизодах

В сказке несколько раз звучит угроза казни: царь собирается повесить столяра, а другой царь приказывает казнить царевича. Для детей 6–7 лет, знакомых с традиционной волшебной сказкой, такие эпизоды обычно понятны как часть сказочной опасности, но их не нужно дополнительно смаковать или превращать в отдельный разговор о наказаниях. Если ребёнка это встревожит, достаточно заметить, что несправедливо обвинённому столяру грозит беда и царевичу нужно успеть вернуться.

Возможное продолжение

После чтения особенно естественно предложить детям придумать не украшение, а какое-нибудь необыкновенное устройство из самого простого материала: что оно умеет делать, как им управляют, кому оно может пригодиться. Можно нарисовать такое изобретение или построить его условную модель из конструктора, картона и других материалов.

Другой вариант — вспомнить путь деревянного орла по сказке: сначала он появляется как работа столяра, затем уносит царевича из дома, помогает ему попасть в башню, спасает от казни, увозит царевну и наконец возвращает обоих домой. Получается почти самостоятельная история одного чудесного предмета, который связывает все основные события сказки.