«Лев и собачка» Л. Толстой

Как читать и обсуждать

Рассказ короткий, но эмоционально очень сильный, поэтому его лучше читать целиком, не перебивая вопросами. Особенно важно сохранить сдержанную интонацию Толстого: автор почти не называет чувств персонажей, а показывает их через поступки — лев оставляет собачке мясо, позволяет ей спать рядом, не отдаёт прежнему хозяину, а после её смерти перестаёт есть и не подпускает никого к телу.

После чтения можно обратить внимание детей на то, как постепенно меняются отношения льва и собачки. В самом начале собачка боится, а лев только присматривается к ней. Затем появляются первые признаки доверия, совместная жизнь и игра. Благодаря этому финал воспринимается не просто как рассказ о смерти животного, а как история сильной привязанности.

В тексте есть эпизоды, которые могут особенно остро восприниматься детьми: собачку приносят на корм льву, другая собачка погибает, а в конце умирает сам лев. Их не стоит смягчать или заранее подробно объяснять. Если дети отзовутся на эти места, лучше дать им возможность сказать, что именно их поразило, огорчило или показалось жестоким.

Вопросы для обсуждения

• Как вела себя собачка, когда впервые оказалась возле льва?
• Почему, как вы думаете, лев не стал её трогать?
• По каким поступкам можно понять, что лев привык к собачке?
• Почему он не позволил забрать её из клетки?
• Как изменился лев после смерти собачки?
• Почему новая собачка не смогла заменить ему прежнюю?
• Как мы понимаем, что лев горевал, хотя в рассказе почти не говорится о его чувствах?
• Какой момент рассказа вам запомнился больше всего? Почему?

Возможное продолжение

Можно предложить детям выбрать несколько эпизодов, по которым особенно хорошо видно, как складывались отношения льва и собачки: первая встреча, кусок мяса, сон рядом, попытка забрать собачку, поведение льва после её смерти. Эти эпизоды можно рассмотреть на иллюстрациях или просто восстановить по памяти, не превращая разговор в подробный пересказ.

Рассказ также позволяет поговорить о привязанности животных к друг другу и к человеку, но лучше не сводить его к готовой формуле вроде «животные тоже умеют дружить». Гораздо интереснее оставить детям возможность самим назвать то, что, по их мнению, связывало льва и собачку.