Дидактическая игра с правилами
В этой игре дети убеждаются, что предметы бывают разной величины, и учатся правильно употреблять слова: большой, маленький, больше, меньше.
Воспитатель кладёт на стол два шара одинакового цвета, но разного размера: большой и маленький.
Затем воспитатель приглашает одного ребёнка и предлагает ему взять маленький шарик и спрятать в ладошках. Ребёнок соединяет ладони так, чтобы шарика не было видно.
Воспитатель обращает внимание остальных детей: «Хорошо Миша спрятал шарик? Видно его сквозь пальцы?» Дети убеждаются, что маленький шарик можно спрятать в ладошках.
После этого воспитатель предлагает другому ребёнку спрятать большой шар. Ребёнок раскрывает ладони, старается охватить шар пальцами, но большой шар не помещается.
Воспитатель спрашивает детей: «Спрятался шар?» Дети рассматривают и отвечают: «Нет, его видно». Воспитатель уточняет: «Этот шар большой, а этот — маленький. Маленький шар помещается в ладошках, а большой — не помещается».
Затем воспитатель предлагает ребёнку закрыть глаза и протянуть соединённые ладони. Он кладёт в ладони один из шаров и спрашивает: «Какой шар у тебя в руках — большой или маленький?»
Позже задание можно усложнить: ребёнок протягивает руки за спину, воспитатель кладёт ему в ладони шар, а ребёнок определяет его величину на ощупь.
Повторяя игру, воспитатель закрепляет зрительное и тактильное восприятие величины: дети не только видят, но и «смотрят руками», сравнивают предметы и называют результат: «Шар большой», «Шар маленький», «Этот шар больше», «Этот шар меньше».
Для закрепления можно использовать мешочек. На столе остаются два образца — большой и маленький шар. Такие же шары воспитатель по очереди кладёт в мешочек так, чтобы дети не видели. Ребёнок опускает руку в мешочек и определяет на ощупь, какой шар там лежит: большой или маленький.
Воспитатель следит, чтобы дети не бросали шары друг в друга, не подносили их к лицу товарища и выполняли действия спокойно, по очереди.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()