Дидактическая игра с правилами
В этой игре воспитатель учит детей рассматривать башенку, замечать её цвет, форму и правильно собирать её из колец по величине.
Воспитатель раздаёт детям башенки и предлагает сначала не разбирать их, а внимательно рассмотреть: «Покажите, у кого какая башенка».
Воспитатель обращает внимание детей на цвет и форму игрушки: «У Наташи красная башенка. Посмотрите, какая она ровная». Он проводит рукой по башенке сверху вниз, показывая, что кольца расположены постепенно: внизу самое большое, выше — меньше, ещё выше — ещё меньше.
Затем воспитатель спрашивает детей: «А у тебя, Миша, какого цвета башенка? Потрогай руками: она ровная? Какие кольца внизу? Какие наверху?»
После рассматривания воспитатель предлагает детям разобрать башенки. Дети снимают кольца и раскладывают их перед собой.
Воспитатель снова привлекает внимание детей: «Посмотрите, как много колечек! Теперь будем собирать башенку правильно».
Он даёт первое задание: «Найдите самое большое кольцо и наденьте его на стержень». Дети выбирают кольцо, сравнивают его с другими и надевают на стержень.
Затем воспитатель напоминает: «Теперь снова посмотрите на оставшиеся кольца. Какое из них самое большое? Его и нужно надеть следующим».
Так дети постепенно собирают башенку: каждый раз выбирают самое большое кольцо из тех, которые ещё остались. Воспитатель помогает им сравнивать кольца: «Это кольцо больше или меньше? Какое нужно взять сейчас?»
Когда башенки собраны, дети рассматривают их и проверяют, правильно ли расположены кольца: внизу самые большие, выше — всё меньше и меньше.
Если ребёнок ошибся, воспитатель предлагает спокойно исправить башенку: снять неподходящее кольцо, сравнить его с другими и найти правильное место.
В конце дети могут помочь друг другу проверить башенки. Воспитатель отмечает тех, кто внимательно сравнивал кольца и собирал игрушку по порядку.
Воспитатель следит, чтобы дети аккуратно обращались со стержнями и кольцами, не размахивали ими, не брали детали в рот и не мешали товарищам во время сборки.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()