Воробьи, синички, снегири и другие птички

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям рассмотреть изображения знакомых птиц.

— Посмотрите, сколько птиц собралось. Здесь есть одинаковые. Давайте найдём их и соберём вместе.

Дети выбирают карточки и объединяют изображения одинаковых птиц: воробьёв — с воробьями, синиц — с синицами, снегирей — со снегирями.

Важно использовать разные фотографии одной и той же птицы: сидящей на ветке, у кормушки, повернувшейся боком или прямо к зрителю. Тогда ребёнок ориентируется не на полное совпадение двух картинок, а постепенно начинает узнавать саму птицу.

Воспитатель помогает детям рассматривать характерные особенности птиц:

— Вот синица. Посмотрите на её чёрную головку и светлые щёчки.

— А здесь снегирь. У этого снегиря яркая красная грудка.

— Воробей не такой яркий. Посмотрите, какие у него коричневые и серые пёрышки.

Не обязательно требовать, чтобы дети запоминали различия близких видов. Если среди изображений есть большая синица и лазоревка и дети сами замечают, что они не совсем одинаковые, воспитатель может показать различие: у одной синицы головка чёрная, у другой заметна голубая «шапочка».

Затем можно рассмотреть фотографии сороки и голубя, вспомнить, встречали ли дети этих птиц на прогулке и где именно их видели. Не стоит жёстко связывать сороку только с лесом, а голубя только с городом: обеих птиц можно встретить рядом с человеком.

После рассматривания воспитатель предлагает посмотреть на настоящую кормушку:

— Интересно, кого из этих птиц мы сможем увидеть у нас?

В последующие дни дети вместе с воспитателем наблюдают за птицами, прилетающими к кормушке, и при необходимости возвращаются к карточкам, чтобы сравнить увиденную птицу с фотографией.

Возможное продолжение

Кормушку продолжают регулярно наполнять подходящим кормом и наблюдают, какие птицы прилетают чаще, как они берут корм и ведут себя рядом друг с другом.

Для синиц зимой можно предложить подходящий высокоэнергетический корм, в том числе небольшой кусочек несолёного сала, закреплённый так, чтобы птицам было удобно клевать его. Нельзя использовать солёное, копчёное или приправленное сало.

Набор карточек можно постепенно пополнять фотографиями тех птиц, которых дети действительно увидели на участке. Так со временем получится небольшая коллекция «Птицы, которых мы встречали».