«Лечея-Плачея» (Рус. нар. сказка. Пересказал И. Соколов-Микитов)

Читайте сказку целиком. По ходу чтения поясните незнакомые слова и выражения: бобыль — одинокий человек, живущий без семьи; курушка — ласковое старинное название курицы; горазд — умеет, способен; куделька — подготовленное для прядения волокно; рыльце в пушку — так говорят о том, чья причастность к нехорошему поступку обнаружилась.

После того как Хохлатка падает от испуга, обратите внимание: сказано, что она лежит «ни жива ни мертва», но Петух сразу решает, что её убил гром. Спросите детей, знал ли он это наверняка. Что можно было сделать прежде, чем убегать в лес?

Дальше проследите вместе с детьми, как Петя принимает решения. Он идёт «куда глаза глядят», оценивает медведя и волка только по голосу, а лисе верит после красивой жалобной песни и рассказа о том, какая она искусная лекарка. На что Петух обращает внимание, а о чём совсем не задумывается?

Перед тем как Петя оставит лису с курочкой, вернитесь к тому, что читатель уже знает о лисе: она ходила по лесу и «вынюхивала тетеревов-простачков». Что могло бы насторожить Петуха? Стоило ли оставлять Хохлатку одну с незнакомой лисой?

После финала соберите цепочку событий: Петя испугался, не разобрался, что произошло с курочкой, побежал искать помощь, поверил лисе и оставил её с Хохлаткой. Обсудите, в какой момент ещё можно было остановиться и поступить иначе. Важно не сводить разговор к тому, что «лиса плохая», а обратить внимание на поспешность Петуха и на то, к чему приводят решения, принятые сгоряча.