Проза
ПодвидФольклорные сказки
ДлительностьДля короткого чтения
Для чтения всего текста вам понадобится примерно 4 минуты.
Текст можно прочитать за один раз.
Время указано только для чтения текста вслух.
План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.
Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.
Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.
Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.
В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.
Сказку прочитайте целиком. Повторяющиеся вопросы петушка «А кто будет молотить?», «А кто понесёт?», «Кто будет месить?» и одинаковые ответы мышат «Только не я!» хорошо удерживают последовательность событий. Можно дать детям возможность самим подхватить знакомый ответ, если они захотят.
При необходимости поясните: обмолотить колосок — отделить зёрна от колоса; лапта — старинная игра с мячом и битой; чехарда — игра, в которой перепрыгивают друг через друга.
Обратите внимание: Круть и Верть каждый раз отлично знают, что нужно делать дальше. Они сами говорят: колосок надо обмолотить, зерно отнести на мельницу, из муки замесить тесто. Почему же, когда петушок спрашивает «Кто?», оба отвечают: «Только не я»?
Проследите, как из одного найденного колоска постепенно получаются пироги: петушок обмолачивает его, несёт зерно на мельницу, приносит муку, месит тесто, носит дрова, топит печь и печёт. А что всё это время делают мышата?
Особенно внимательно прочитайте финальный разговор за столом. Сначала мышата отвечают «Ты нашёл!» громко, затем «Ты обмолотил!» — потише, «Тоже ты!» — совсем тихо, а в конце уже чуть слышно пищат: «Всё ты! Всё ты!» Почему их голоса становятся всё тише? Петушок не прогоняет мышат и не говорит им, что они должны уйти. Он только задаёт вопросы — и Круть с Вертью сами вылезают из-за стола. Что они поняли, отвечая на них?
В продолжение можно поставить перед детьми другую задачу: что могло бы произойти, если бы в следующий раз Круть и Верть решили помогать? Воспитатель заранее готовит изображения трёх героев и простые знаки нескольких дел — обмолотить колосок, отнести зерно на мельницу, замесить тесто, принести дрова, испечь пироги. Дети решают, как можно распределить работу между Петушком, Крутью и Вертью: что кто возьмёт на себя, что удобнее сделать вдвоём или втроём. Здесь важно не придумать «правильное» распределение, а решить новую для героев задачу — как превратить работу одного в общее дело.
Рассмотрите и иллюстрации Е. М. Рачева к «Колоску». Обратите внимание, как художник показывает мышат во время их игр и петушка за работой.
Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()