Поэзия
ПодвидАвторские стихи
ДлительностьДля короткого чтения
Для чтения всего текста вам понадобится примерно 2 минуты.
Текст можно прочитать за один раз.
Время указано только для чтения текста вслух.
План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.
Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.
Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.
Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.
В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.
Стихотворение прочитайте целиком. Перед чтением поясните только те слова, которые могут помешать пониманию: зубной порошок раньше использовали вместо зубной пасты; галоши — резиновая обувь, которую надевали поверх другой; октябрята — так называли младших школьников, состоявших в детской организации. «Сам с вершок» здесь значит совсем маленький.
После чтения вспомните несколько примеров, которые отец приводит сыну.
— Что в стихотворении называют хорошим?
— Что называют плохим?
— Где человек сам решает, как поступить, а где от него ничего не зависит — например, идёт дождь или светит солнце?
Обратите внимание: в стихотворении часто говорится «хороший мальчик», «плохой мальчик», но с детьми лучше обсуждать сами поступки. Можно плохо поступить, что-то испортить или кого-то обидеть, а потом исправить свою ошибку.
Из примеров стихотворения отдельно можно вспомнить мальчика, который не даёт обижать того, кто меньше ростом. Поговорите о том, что значит заметить, когда другому нужна помощь: можно поддержать, позвать взрослого, помочь уйти из неприятной ситуации. Здесь важны не сила и бесстрашие, а внимательность к другому и готовность не пройти мимо.
В конце вернитесь к вопросу, с которого начинается стихотворение. Все ли примеры показались детям одинаково убедительными? Если какой-то вызвал сомнение, дайте возможность объяснить почему. Так разговор останется живым обсуждением, а не проверкой, кто запомнил, «что хорошо и что плохо».
Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()