«Бармалей» К. Чуковский

  •   5–7 лет
  •   Сентябрь
  • Чтение художественной литературы
    Вид

    Поэзия

    Подвид

    Авторские стихи

    Длительность

    Для короткого чтения

  •   Африка,Крокодил,опасное путешествие,разбойник,спасение,перевоспитание

Как распределить чтение

Для чтения всего текста вам понадобится примерно 7 минут.

Текст можно прочитать за один раз.

Время указано только для чтения текста вслух.

План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.

Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.

Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.

Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.

В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.

Как читать и обсуждать

Сказку прочитайте целиком: три части образуют одно непрерывное приключение. Ритм и многочисленные повторы помогают удерживать длинный текст, поэтому особенно выразительно читайте строки, которые дети могут постепенно подхватывать: «В Африку! В Африку!», «Ну и Африка! Вот так Африка!», повторяющиеся обращения к Бармалею.

При необходимости поясните, что аэроплан — старое название самолёта, а Ленинград — прежнее название Санкт-Петербурга. Фиги и финики — плоды, которые растут в тёплых странах.

В первой части обратите внимание на контраст между предупреждениями взрослых и тем, какой Африка сначала кажется Тане и Ване. Дети гуляют, играют со зверями и ничего не боятся.

— Почему Таня и Ваня всё-таки убежали в Африку?
— Чего они совсем не испугались?
— В какой момент весёлое путешествие становится опасным?

Появление Бармалея резко меняет настроение сказки. Прочитайте его песню особенно выразительно: герой сам перечисляет, какой он «кровожадный», «беспощадный», «злой». Можно обсудить, действительно ли он кажется страшным и что в его описании одновременно немного смешно и преувеличенно.

— Почему дети теперь вспоминают маму и обещают больше не убегать?
— Кто приходит им на помощь?
— Почему Айболит, несмотря на опасность, пытается уговорить Бармалея отпустить детей?

Особенно интересно проследить за Бармалеем в третьей части. Сначала Крокодил его проглатывает, затем Бармалей просит пощады и обещает стать другим, а дети сами просят его отпустить.

— Почему дети пожалели Бармалея?
— Как он ведёт себя после освобождения?
— Чем его последняя песня отличается от той, которую он пел при первом появлении?

Можно перечитать рядом два фрагмента: «Я кровожадный, я беспощадный…» и финальное «Буду, буду я добрей…». Пусть дети услышат, как один и тот же герой сначала сам себя изображает страшным злодеем, а в конце становится весёлым раздатчиком пирогов и пряников.

Если дети уже знакомы со сказкой «Айболит», вспомните её. Там доктор спешит через снег, море и горы спасать больных зверей, а здесь прилетает на помощь Тане и Ване. Можно обсудить, что остаётся неизменным в его характере в обеих историях и почему именно Айболит снова появляется там, где кому-то нужна помощь.

Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.

Войти или зарегистрироваться



Обсуждение занятия ()

    Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.