Коллекционирование (классификация)
Распечатанные и разрезанные карточки с изображением цитрусовых и яблоневых
Воспитатель дает рассмотреть набор изображений плодов, и называет их. Потом предлагает их как-нибудь рассортировать. Выслушивает предложения детей (по цвету, по вкусу и т.п.). Рассказывает, что многие растения, которые нас окружают, являются родственниками. Приводит очевидные примеры (апельсин – мандарин, яблоко – груша). Но некоторые являются близкими родственниками, а некоторые более дальними.
Обсуждает с детьми отношения родства, рисует схему, из которой станет понятно, что кузены относительно друг друга в более дальнем родстве, чем родные братья и сестры.
Так вот, среди этих карточек есть родные братья и сестры, а есть кузены. Есть те, кто похожи на апельсин, а есть те, кто похож на яблоко.
Обсуждает с детьми проблему сходства яблоневых. На наглядных примерах (хорошо иметь под рукой яблоко и ягоды боярышника) показывает, что по структуре яблоко и ягода боярышника – одно и то же. Сочная оболочка а внутри косточки.
Расширяет сходство от боярышника к сливе и абрикосу. Поясняет, что одна косточка, что много, сути не меняет.
Можно заметить, что наличие косточек и у яблока и у апельсина вполне закономерно, так как они кузены.
Помогает разложить карточки на яблоневые и цитрусовые. Называет растения во время работы.
Можно привести какие-либо занимательные факты о яблоневых. Их немало в книге А. Смирнова «Кто на яблоньку похож» (прилагается).
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()