Проза
ПодвидАвторские рассказы (сказочные и реалистичные)
ДлительностьДля короткого чтения
Для чтения всего текста вам понадобится примерно 3 минуты.
Текст можно прочитать за один раз.
Время указано только для чтения текста вслух.
План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.
Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.
Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.
Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.
В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.
Сказку прочитайте целиком. Повторяющуюся песенку ребят можно со второго или третьего раза предложить детям произносить вместе с воспитателем: её возвращение связывает отдельные встречи и помогает почувствовать устройство сказки.
После чтения вспомните, к кому ребята обращались за помощью и какой совет получили от каждого:
— Как предлагала добраться до сторожки Белка?
— Почему ребята не смогли воспользоваться её советом?
— Как искал дорогу Заяц?
— Почему не подошёл его способ?
Обратите внимание: ни Белка, ни Заяц не хотели запутать ребят. Каждый объяснял дорогу так, как удобно ему самому. Белка ориентируется с высоты и легко прыгает по деревьям, Заяц различает запахи, а Улитка готова сама проводить ребят, но движется слишком медленно.
— Чем помощь Пчелы оказалась удобнее?
— Почему ребята смогли найти дорогу, просто наблюдая, куда летят пчёлы?
— Как связаны пасека дедушки и пчёлы, несущие туда мёд?
Можно обратить внимание и на речь героев: неторопливая Улитка растягивает слова, Пчела жужжит даже во время разговора. Эти особенности делают каждого встреченного героя узнаваемым и смешным.
После чтения можно поиграть в «Как пройти?». Выберите хорошо знакомое детям место — например, книжный уголок, участок для игр или вход на площадку — и попробуйте объяснить дорогу к нему тому, кто её «не знает». Ориентироваться можно по заметным предметам: пройти мимо шкафа, повернуть у окна, дойти до большого стола. Сравните разные объяснения: по какому действительно легко найти дорогу, а какое понятно только тому, кто его придумал? Так ситуация сказки получает продолжение в собственном опыте детей.
Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()