Проза
ПодвидАвторские рассказы (сказочные и реалистичные)
ДлительностьДля короткого чтения
Для чтения всего текста вам понадобится примерно 2 минуты.
Текст можно прочитать за один раз.
Время указано только для чтения текста вслух.
План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.
Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.
Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.
Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.
В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.
Перед чтением поясните, что кадушка — это большая деревянная ёмкость, а бузина — кустарник. Ярко-жёлтые края клюва показывают, что воробьи ещё совсем молодые.
Сначала один воробей уверенно слетает к воде, а другой остаётся на ветке. Почему второму хочется пить, но он не решается приблизиться к кадушке? Что в его поведении выдаёт страх?
Остановитесь перед словами «И вдруг я ясно увидел…». Первый воробей уже напился, но продолжает прыгать по краю кадушки, опускать клюв в воду и звать другого. Как дети понимают его поведение? Затем прочитайте, как объясняет происходящее автор.
Братишка решается не сразу. В первый раз он касается лапками сырого края и возвращается на ветку. Что делает первый воробей после этой неудачи? Почему со второй попытки братишка всё-таки остаётся у воды?
Обратите внимание: первый воробей не может объяснить словами, что бояться нечего. Он показывает это своими действиями. Вспомните случаи, когда детям было легче решиться на что-то новое, увидев пример другого человека.
В тёплое время продолжением может стать устройство поилки для птиц. Дети выбирают спокойное место и ставят неглубокую устойчивую ёмкость с чистой водой. На дно можно положить плоский камень, чтобы птицам было удобнее садиться. Затем дети издали наблюдают, кто прилетает к воде, и следят, чтобы вода оставалась чистой.
Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()