Проза
ПодвидАвторские рассказы (сказочные и реалистичные)
ДлительностьДля короткого чтения
Для чтения всего текста вам понадобится примерно 3 минуты.
Текст можно прочитать за один раз.
Время указано только для чтения текста вслух.
План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.
Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.
Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.
Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.
В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.
В начале сказки Медвежонку кажется, что поют сами деревья. Почему у него возникает такое впечатление? Птицы сидят на ветках и поют, а ветви раскачиваются вместе с ними.
Медвежонок сразу решает тоже стать деревом. Как он изображает ветви? Почему при этом бегает по поляне? Белка знает, что настоящие деревья не бегают, но Медвежонок придумывает своё объяснение: дерево с мохнатыми лапами вполне может бегать и даже кувыркаться.
Обратите внимание, как ведёт себя Белка. Сначала она задаёт вопросы и замечает всё, что не похоже на настоящее дерево. Но потом не разрушает игру Медвежонка, а помогает ему найти птицу. Почему Зяблик соглашается пожить на таком необычном дереве?
Когда Зяблик садится Медвежонку на плечо, тот думает: «Теперь я настоящее дерево». Что ему было нужно для полной уверенности? Почему Медвежонок сразу же кувыркается, хотя на нём сидит птица?
Прочитайте финальную песенку вместе. Теперь поют и Зяблик, и Медвежонок. Получилось ли у него стать таким деревом, каким он хотел?
На прогулке можно вспомнить дерево Медвежонка и спросить, какое необыкновенное дерево мог бы придумать каждый ребёнок. Дети сами решают, как их деревья выглядят и что умеют: ходить, кружиться, прятаться, петь или разговаривать. Кто-то может захотеть стать птицей, белкой или другим обитателем такого дерева.
Воспитатель не распределяет роли и не задаёт готовых движений или песен. Он помогает только соединить детские замыслы, если из них начнёт складываться общий необыкновенный лес.
Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()