Проза
ПодвидФольклорные сказки
ДлительностьДля короткого чтения
Для чтения всего текста вам понадобится примерно 7 минут.
Текст можно прочитать за один раз.
Время указано только для чтения текста вслух.
План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.
Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.
Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.
Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.
В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.
Песенку блина прочитайте ритмично, сохраняя повтор «прыг-скок». Поясните выражения «ключевая вода», «боярские щи», «завалинка», «хвостик дрожмя дрожит». Слово «охота» здесь означает не только выслеживание зверей: воробей добывает для всех грибы, бобы и зёрна.
В начале сказки подробно рассказано, что делает каждый из трёх братцев. Почему воробей приносит еду, мышонок занимается дровами, а блин готовит щи и кашу? Что каждый из них умеет делать благодаря своим особенностям?
Почему воробей решил, что мышонок и блин почти не работают? Он замечает, когда друзья отдыхают, но видит ли, сколько сил требует их работа? Вернитесь к похвалам за столом: как прежде каждый объяснял, благодаря чему получились горячая каша, жирные щи и сытный обед?
Проследите, что случилось после обмена делами. Почему блин не смог добыть еду, мышонок — сварить щи, а воробей — наколоть дров? Какая работа казалась простой со стороны, но оказалась трудной или опасной?
Обсудите слова блина: «Так всегда бывает, когда один на другого кивает». Как воробей «кивал» на друзей? Что поняли герои, когда попробовали выполнять чужую работу? Почему после этого они вернулись к прежнему порядку?
Продолжением может стать небольшое исследование «Как обед появляется на столе». Выясните вместе, сколько разных людей и дел связано с обедом в детском саду: кто привозит и принимает продукты, кто готовит, накрывает на стол и убирает посуду. Дети могут поговорить с сотрудниками, рассмотреть фотографии или выстроить последовательность работы. Затем вернитесь к рассуждениям воробья: какую работу легко не заметить, когда видишь только готовый результат?
Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()