«Карлуха» Н. Сладков

Рассказ лучше прочитать целиком. Перед чтением можно коротко пояснить слова «укромное» — спрятанное от глаз место, «законопатил» — плотно закрыл щёлочки. Слово «метёлка» здесь обозначает соцветие травы.

Сначала обратите внимание на привычку Карлухи всё прятать. Автор несколько раз повторяет слово «прятать» и подробно показывает, как воронёнок действует: находит место, кладёт туда вещь, прикрывает травой и обязательно оглядывается.

— Что Карлуха обычно прячет?
— Как он выбирает место?
— Почему после этого обязательно оглядывается?

Особенно выразительно прочитайте эпизод с пуговицей. Карлуха пригибает колосок, метёлочку, ромашку, колокольчик — и каждый раз растение снова выпрямляется.

— Почему Карлухе никак не удаётся спрятать пуговицу в траве?
— Что он делает после каждой неудачной попытки?
— Почему появление сорок заставляет его торопиться?

Проследите, как постепенно усложняется его новое укрытие: Карлуха прячет пуговицу под кирпич, приносит щепочку, мох, приваливает камешек и наконец даже садится сверху сам.

— Как видно, что Карлуха очень старается сохранить свою находку?
— Почему особенно смешно, что после всех этих стараний сороки всё-таки украли пуговицу?

Обратите внимание на сравнение: сороки «тарахтят, прямо как спички в коробке». Можно вместе представить этот звук. А в эпизоде с ромашкой рассказчик уже по-своему объясняет поведение Карлухи: ему кажется, будто воронёнок гадает — «украдут — не украдут».

Рассказ может продолжиться знакомой детям игрой в «секретики». В песке или земле можно спрятать небольшую красивую находку — листик, цветок, камешек, бусину, — накрыть её прозрачным пластиком и замаскировать. Здесь дети оказываются почти в положении Карлухи: нужно выбрать укромное место, придумать, как спрятать свой «секретик», и запомнить, где он находится.