«Сова» В. Бианки

  •   5–7 лет
  •   Любой
  • Чтение художественной литературы
    Вид

    Проза

    Подвид

    Авторские рассказы (сказочные и реалистичные)

    Длительность

    Для короткого чтения

  •   Сова,Бианки,старик,мыши,клевер,шмели,корова,молоко,луг,пищевая цепь,взаимосвязи в природе,ночной хищник,польза совы,экологические связи,рассказ о природе

Как распределить чтение

Для чтения всего текста вам понадобится примерно 5 минут.

Текст можно прочитать за один раз.

Время указано только для чтения текста вслух.

План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.

Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.

Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.

Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.

В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.

Как читать и обсуждать

Рассказ прочитайте целиком. Перед чтением можно коротко пояснить слова «цветень» — цветочная пыльца, «кормовистый» — хороший, питательный для скота, «пойло» — питьё или жидкий корм для животных. Выражение «уваживать» в конце означает здесь хорошо относиться, оказывать почёт.

После чтения вернитесь к началу. Старик уверен, что Сова ему совсем не нужна:

— Почему он не считает Сову своим другом?
— О чем Сова пытается его предупредить?
— Почему Старик сначала не верит, что без неё что-нибудь изменится?

Проследите вместе всю цепочку событий. Сова перестала ловить мышей — мышей стало много. Они стали разорять шмелиные гнёзда — шмели улетели. Без шмелей плохо опыляется клевер — его становится мало. Корове не хватает хорошего корма — она даёт меньше молока. И в конце Старик уже не может белить молоком чай.

— Как получилось, что ссора Старика с Совой дошла даже до его чашки чая?
— В какой момент Старик начал понимать, что Сова была права?

Обратите внимание на то, как Сова несколько раз повторяет: «Гляди, как бы хуже не вышло», а Старик каждый раз отмахивается. С каждым повтором последствия становятся всё серьёзнее. В конце та же цепочка разворачивается в обратную сторону: Сова возвращается — мыши прячутся — шмели снова летят на клевер — Корова получает корм — молока опять становится много.

Можно обсудить и слова Совы: «Дружно не грузно, а врозь хоть брось». Что она поняла о своей жизни на Стариковом лугу? Почему и самой Сове нужны мыши, а Старику нужна Сова?

Рассказ можно продолжить созданием простой настольной игры. Предложите детям самим сделать карточки с героями и важными звеньями цепочки: Сову, мышей, шмелей, клевер, Корову, молоко и Старика. Когда карточки будут готовы, вместе расположите их так, чтобы получилась связь из рассказа.

Затем можно играть: убрать или перевернуть одну из карточек и определить, что изменится дальше. Например, если Сова перестала прилетать на луг, что произойдёт с мышами, шмелями, клевером и Коровой? Постепенно дети смогут сами предлагать изменения и проверять, как они отражаются на всей цепочке.

Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.

Войти или зарегистрироваться



Обсуждение занятия ()

    Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.