«Козетта» В. Гюго (перевод и обработка для детей Н. Шер).

Произведение следует читать последовательно и полностью. Положение Козетты раскрывается постепенно: сначала читатель узнаёт, как она появилась в доме Тенардье, затем видит её обычную жизнь и ночной поход за водой, после чего вместе с незнакомцем входит в трактир и наблюдает происходящее уже его глазами. Подарок куклы, ночное посещение места, где спит девочка, и решение забрать её подготовлены всеми предыдущими эпизодами.

Текст лучше разделить на три встречи. Первая заканчивается у двери трактира: Козетта и незнакомец возвращаются из леса. Вторая включает вечер в трактире, унижения девочки, вмешательство незнакомца и подарок куклы и завершается после того, как посетители расходятся и гаснут огни. Третья начинается ночным разговором Тенардье, затем незнакомец видит постель Козетты, оставляет монету в её башмаке и утром добивается разрешения увезти девочку.

Произведение содержит сцены жестокого обращения с ребёнком: Козетту оскорбляют, бьют, лишают отдыха, заставляют выполнять непосильную работу и противопоставляют хозяйским дочерям. Это следует называть прямо, не представляя поведение Тенардье обычной строгостью. При этом обсуждение не нужно превращать в подробное перечисление страданий. Важнее замечать, как постоянный страх изменил поведение девочки: она просит разрешения взять подаренную ей вещь, боится радоваться и заранее ожидает наказания.

Начальный рассказ о матери Козетты помогает понять, что девочка оказалась у Тенардье не потому, что была им не нужна. Мать рассчитывала платить за её содержание и вернуться, а хозяева трактира использовали доверие женщины. Не стоит предлагать детям обвинять мать, не располагая другими сведениями о её судьбе: в предоставленном тексте говорится лишь о том, как Козетта была оставлена в трактире.

Особенно важен ночной путь к источнику. Темнота, тяжёлое ведро и одиночество показаны через восприятие самой Козетты. Появление незнакомца сначала не отменяет её страха: девочка боится не его, а реакции хозяйки, если та увидит, что кто-то помогает нести ведро. Этот эпизод показывает, насколько прочно ребёнок привык считать помощь опасной.

Кукла становится не просто дорогим подарком. До встречи с незнакомцем Козетта может играть только оловянной сабелькой и тайком прикасается к чужой игрушке. Получив собственную куклу, она сначала не верит, что имеет право её взять. Стоит обратить внимание на её вопросы «Можно?» и «Правда?» и на то, как меняются её страх, движения и речь.

Незнакомец почти ничего не объясняет о себе. Текст позволяет судить о нём только по поступкам: он несёт ведро, оплачивает время, в течение которого Козетта не работает, покупает куклу, замечает её пустой башмак, готовит одежду и не сообщает Тенардье, куда увезёт девочку. Не нужно дополнять чтение сведениями, которых нет в предоставленной версии произведения.

Финал приносит освобождение, но Козетта ещё не знает ни имени своего защитника, ни места, куда направляется. Её уверенность ограничена одним: трактир остался позади. Лучше сохранить эту неоднозначность и не утверждать, что страх и последствия пережитого исчезают сразу вместе с уходом.

Вопросы для обсуждения

• Почему мать Козетты решила оставить девочку у Тенардье?
• Как изменилась жизнь Козетты, когда мать перестала присылать деньги?
• Чего девочка боялась сильнее во время похода за водой: леса или возвращения в трактир?
• Почему Козетта попросила незнакомца отдать ей ведро перед самым домом?
• Что незнакомец постепенно понял о жизни Козетты?
• Почему девочка не решалась взять куклу, хотя ей прямо сказали, что это подарок?
• Как менялось поведение Тенардье, когда незнакомец предлагал деньги?
• Что заметил незнакомец, увидев спальные места Козетты и хозяйских дочерей?
• Почему Козетта поверила незнакомцу, хотя почти ничего о нём не знала?
• Что означает для девочки последняя мысль о том, что трактир навсегда остался позади?

Возможное продолжение

Дети могут составить общую карту «Ночная дорога Козетты». На ней отмечают трактир, игрушечную лавку, дорогу через деревню, лес, источник и обратный путь. По мере чтения на карте размещают карточки предметов: ведра, монеты, хлеба, оловянной сабельки, куклы, деревянного башмака и узелка с одеждой.

Рядом с каждой точкой воспитатель записывает продиктованные детьми ответы на два вопроса: «Чего в этот момент боялась или хотела Козетта?» и «Что сделал незнакомец?». После третьей встречи к карте добавляют дорогу, уходящую от трактира, но не обозначают её конечный пункт, поскольку Козетта сама его не знает. Карта остаётся рядом с текстом и помогает возвращаться к эпизодам, в которых отношение девочки к помощи, подаркам и собственному будущему постепенно меняется.