Коллекция природных материалов (5-6 лет)

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям принести в детский сад для игры то, что они привезли из летних поездок (камни, ракушки), плоды деревьев, которые растут в окрестностях (конский каштан, жёлудь, липа, шишки хвойных деревьев и др.); семена косточковых (вишня, слива, черешня, абрикос и др.); засушенные листья и другие небольшие природные объекты, которые могут храниться длительное время.

Эти материалы послужат основой коллекции, которая будет собираться в течение года. Материалы проходят сначала «грубую» сортировку на объекты живой и неживой природы. Воспитатель беседует с детьми, объясняет, что отличием живого от неживого является то, что первые — растут, а вторые — нет.

Вместе с детьми раскладывает объекты коллекции в подходящие ёмкости и начинает делать классификационную таблицу из листа ватмана, написав на ней: «Живое» и «Неживое».

В непринуждённой партнёрской деятельности с детьми делает первые отметки в таблице в виде небольших рисунков или вырезанных из ненужных книг и журналов изображений.

«Неживое»: Солнце, вода, воздух, камни и пр.

«Живое»: люди, звери (млекопитающие), птицы, лягушки, ящерицы и пр.

Точность деления и состав элементов обуславливается кругозором детей. Фотоматериалы можно подобрать здесь: https://disk.yandex.ru/d/SAxiJdgCMX__yA