Для украшения группового помещения
Тип представленности целиРабота по словесному описанию цели-условия
Тип материалаКомплекс материалов
Гуашь, цветные карандаши, цветные восковые мелки или другие имеющиеся в группе материалы, тонкий картон, вырезанный по форме метки для шкафчиков.
Педагог обращает внимание на метки на шкафчиках. Спрашивает, каково их назначение. Затем разъясняет, что метки на шкафах, которые рисовали художники, можно заменить, нарисовав их самим. Но при этом важно подчеркнуть, что данная работа достаточно ответственная: метки не только служат для распознавания шкафов, но и украшают комнату. Их видят и дети, и их родители, а значит, надо постараться сделать их красивыми.
Содержание, формы и методы работы каждый педагог определяет в зависимости от подготовленности детей своей группы. Так, например, можно предложить для меток довольно простое общее содержание — все будут рисовать
фрукты, но каждый при этом изобразит гуашью то, что именно для него интересно или эмоционально значимо. Для одного это будет яблоко, а для другого — киви и т. п. Но единство содержания и материала художественно-декоративной деятельности детей положительно повлияет на оформление комнаты в
целом.
Может случиться так, что не все дети сразу смогут добиться нужного результата. Помогите им проанализировать полученный результат, установить причины допущенных ошибок и устранить их. Метки прикрепляются к шкафам после того, как они будут готовы у всех детей.
Доронова Т. Н. Художественное творчество детей 2—8 лет: метод, пособие для воспитателей / Т. Н. Доронова. — М.: Просвещение, 2015. — 192 с.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()