«Лиса и заяц» (русская сказка в пересказе В. Даля)

Перед чтением кратко поясните, что лубяная избёнка сделана из дерева, а ледяная — изо льда. Этого достаточно, чтобы дети поняли, почему весной жилища лисы и зайца ждёт разная судьба. Не раскрывайте заранее, кто сумеет помочь зайчику.

Сказка строится на повторяющихся встречах. Заяц всякий раз рассказывает о своём несчастье, новый помощник обещает выгнать лису, а она отвечает одной и той же грозной фразой: «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!» Сохраняйте знакомый рисунок диалогов, но голос лисы делайте всё более самоуверенным: возникает ощущение исходящей от неё угрозы.

Речь собаки, медведя и быка можно различать силой и тембром, не переигрывая персонажей. Особенно важен контраст между их внушительным видом и быстрым отступлением. Реплика зайчика тоже меняется: после каждой неудачи он всё меньше верит, что следующий встречный сумеет ему помочь.

Появление петуха меняет движение сказки. Его песенку читайте ритмично, подчёркивая топот, взмахи крыльев и повторяющуюся угрозу. Лиса впервые не отвечает прежней хвастливой формулой, а начинает тянуть время: «Обуваюсь…», затем «Одеваюсь…». Эти короткие ответы позволяют услышать, что теперь испугалась уже она.

Почему ледяная избёнка исчезла, а лубяная осталась? Что в словах лисы заставило собаку, медведя и быка убежать? Почему зайчик после каждой встречи всё меньше надеялся на помощь? Чем поведение петуха отличается от поведения других помощников? Как по ответам «Обуваюсь…» и «Одеваюсь…» можно понять, что настроение лисы изменилось?

При повторном чтении дети могут присоединяться к рассказу зайчика, угрозе лисы и песенке петуха. Полезно перечитать рядом два эпизода — встречу с быком и появление петуха — и услышать, как одинаковое начало приводит к разному завершению.