«Лисичка со скалочкой» (русская сказка в обр. М. Булатова)

Перед чтением можно показать детям скалочку и коротко объяснить, что это небольшая деревянная палочка, которой прежде раскатывали тесто. Дальше не пересказывайте замысел лисы заранее: важно, чтобы дети сами заметили, как случайная находка постепенно превращается в цепочку всё более крупных требований.

Читайте сказку неторопливо, подчёркивая повторяющийся разговор у двери: «Стук-стук-стук!», отказ хозяев и обещание лисы лечь на лавочку, спрятать хвостик под лавочку, а свою добычу — под печку. В каждом новом эпизоде сохраняйте знакомую интонацию, но слегка усиливайте настороженность: слушатель уже догадывается, что лиса снова задумала обман.

Песенку лисички произносите ритмично и с каждым повтором добавляйте новую строку. Этот нарастающий перечень организует всю сказку: скалочка сменяется курочкой, курочка — гусочкой. Предложите детям подхватывать знакомые строки, но перед последним требованием сделайте небольшую паузу — переход от птицы к девочке показывает, насколько далеко зашла жадность лисы.

В развязке темп резко ускоряется: рычание из мешка, бегство, погоня и разговор лисы со своими ушками, ножками, глазками и хвостом следуют один за другим. Реплики частей тела можно прочитать разными голосами. Особенно выделите ответ хвоста: лиса сердится не на собственный обман, а на того, кто будто бы мешал ей убежать.

Почему хозяева каждый раз пускают лисичку в дом, хотя у них тесно? В какой момент можно догадаться, что скалочка не потерялась? Как меняется песенка лисы после каждой ночёвки? Почему хозяин вместо девочки посадил в мешок собаку? Справедливо ли лиса обвиняет свой хвост в том, что случилось?

При повторном чтении можно остановиться перед словами лисы «Где же моя…?» и предложить детям вспомнить, что произошло ночью и чего она потребует теперь. После сказки полезно вновь прочитать её песенку целиком: в ней особенно ясно слышно, как из маленькой находки выросла длинная цепочка обмана.