Поэзия
ПодвидФольклорные стихотворные тексты
ДлительностьДля короткого чтения
Для чтения всего текста вам понадобится примерно 4 минуты.
Текст можно прочитать за один раз.
Время указано только для чтения текста вслух.
План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.
Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.
Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.
Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.
В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.
Читайте подборку небольшими частями, сопровождая чтение иллюстрациями Юрия Васнецова. Сначала дайте детям услышать потешку целиком, её ритм и повтор, а затем рассмотрите рисунок. Обратите внимание, какие строки художник выбрал для изображения и какие подробности добавил к словесному образу.
В этой подборке знакомая деревенская жизнь легко превращается в небылицу. Козёл сам носит воду и варит кашу, Катя едет верхом на петухе, медведь летит по небу, а поросята висят на ветках и собираются полететь. Иллюстрации Васнецова делают невероятное убедительным: фантастические события происходят среди изб, лавок, берёз, печей и предметов крестьянского быта.
Каждую потешку читайте в её собственном темпе. Слова кузнеца лучше произносить упруго, выделяя «тук-тук-тук». Обращение к улитке можно растянуть на слоги «пи-ро-га», а цепочку вопросов о козле и бруске — читать размеренно, сохраняя повторяющуюся интонацию. В песенке о зайчике постепенно нарастает движение: он входит в сад, срывает цветок, вьёт венок и начинает плясать.
Обратите внимание на преувеличения и неожиданные превращения. Колесо рассыпается сразу после удачной поездки, огромную репу ест вся деревня, петух печёт пироги, а уточка в сапожках метёт избу. Рассматривая рисунки, предложите детям заметить, как художник подчёркивает смешное: позой героя, одеждой, выражением мордочки, размером предмета или расположением фигур.
Почему котик решает поделиться булочкой с Боренькой? Что в изображении летящего медведя кажется особенно невозможным и смешным? Как меняется потешка о козле, когда один вопрос каждый раз вызывает следующий? Какие слова и детали делают ворона похожим на нарядного музыканта? Чем рябинушка в своей спокойной песенке отличается от шумных и озорных героев других потешек?
При повторном чтении можно предложить детям узнать потешку по иллюстрации или по одному образу: красным сапогам ворона, козлику у белой берёзки, котику с пирожком, огромной репе. Затем перечитайте выбранный текст полностью и сравните, что было услышано в словах, а что стало заметно благодаря рисунку Васнецова.
Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()