«Пятьдесят поросят» (детские народные песенки, собрал К. Чуковский)

Не стремитесь прочитать всю подборку за один раз. Короткие потешки «Сорока ворона», «Коза», «Пожар», «Радуга» и «Солнышко» можно объединить в небольшое чтение, а протяжную песенку «Заинька в гостях» лучше прочитать отдельно, чтобы дети услышали её повторяющееся построение.

Каждый текст требует своего темпа. «Козу» читайте ритмично, выделяя шаги «топ-топ» и движение глаз «хлоп-хлоп». В «Пожаре» постепенно ускоряйте речь, передавая внезапность и суматоху. Заклички о радуге и солнышке произносите протяжно, словно обращение к природе, а колыбельные — тихо и напевно.

В «Сороке вороне» перечисление сопровождает раздачу каши и приводит к неожиданной остановке: одному из деток угощения не достаётся. При повторном чтении можно загибать пальцы ребёнка на словах «Этому дала», не превращая потешку в объяснение или назидание. В песенке «Гости» похожий повтор устроен иначе: имя Никитушки каждый раз выделяется особым приглашением и угощением.

«Заинька в гостях» строится как длинный разговор. Вопросы повторяются, а ответы зайчика каждый раз разворачивают новый эпизод: его зовут, кормят, поят, укладывают спать и провожают. Читайте реплики разных участников различными интонациями и обратите внимание детей на то, как Катюшенька сначала кажется особенно заботливой, а затем неожиданно «за ушеньки подрала» зайчика.

Почему в колыбельной всё, что приготовлено для ребёнка, оказывается лучше кошачьего? Какие слова делают эту песню особенно ласковой? Как меняется настроение в «Пожаре» от первой строки к последней? Почему Никитушке достаётся не блин, а мятный пряничек? В какой момент рассказ зайчика о гостях становится неожиданным?

При повторном чтении предложите детям подхватывать устойчивые строки: «Этому дала», «У кота ли у кота», «Заинька серенький» или перечисление имён в «Гостях». Завершить чтение можно одной из колыбельных, постепенно замедляя голос и возвращаясь к её повторяющимся, успокаивающим строкам.