«Волшебный снежный сад» Т. Кордерой

Прочитайте историю целиком, рассматривая иллюстрации. Это книжка-картинка, и изображения здесь не просто сопровождают текст: именно на них особенно хорошо видно, из каких обычных вещей Веллингтон создаёт свой необыкновенный сад.

В начале истории обратите внимание на спор Веллингтона с другими пингвинами. Перси, Мейбл и Айвор приводят вполне разумные доводы: в снегу цветы не растут, семян вокруг нет, слишком холодно. Веллингтон не доказывает, что они ошибаются. Вместо этого он находит другой способ осуществить свою мечту. Настоящий цветочный сад в этих условиях вырастить нельзя, зато можно создать совсем иной сад.

Вернитесь к моменту, когда Веллингтон замечает синюю обёртку. Сначала это просто обёртка от печенья, но пингвинёнок складывает и скручивает её и видит в ней колокольчик. Дальше таким же образом меняется назначение и других предметов: пуговицы становятся шмелями, часовые колёсики — частями деревьев, ракушки и обёртки превращаются в детали нового мира. Предложите детям поискать эти превращения на иллюстрациях.

После бури задержитесь на переживаниях Веллингтона. Друзья стараются его утешить, приносят молоко и печенье, но Веллингтон всё равно грустит. Он потерял то, над чем долго работал, поэтому хороших слов и угощения недостаточно, чтобы сразу перестать огорчаться.

Особое значение имеет вторая синяя обёртка, которую приносит Розмари. Она такая же, как та, с которой начался первый сад. Веллингтон не просто получает новый материал — он вспоминает, что однажды уже сумел начать с почти ничего. Теперь он решает попробовать ещё раз.

Сравните первый и второй сады. Во второй раз Веллингтон уже не работает один: каждый из друзей придумывает и делает что-то своё. Кроме того, они учитывают прежнюю неудачу: Перси строит высокую стену, защищающую сад от ветра. Поэтому новый сад оказывается не просто больше или красивее прежнего — в нём использован опыт первой попытки.

Финальную фразу Айвора «никогда не узнаешь, что ты можешь, пока не попробуешь» лучше рассматривать не как готовое нравоучение, а через всю историю Веллингтона. Он попробовал, придумал решение, потерпел неудачу, пережил её и попробовал снова — уже по-другому.

Вопросы для обсуждения

• Почему другие пингвины сначала считали, что сад среди снегов вырастить невозможно? Были ли они совсем неправы?
• Что Веллингтон придумал сделать, когда понял, что настоящих семян ему не найти?
• Как самые обычные вещи изменились в его саду? Найдите такие превращения на иллюстрациях.
• Почему Веллингтон после бури не развеселился сразу, хотя друзья старались его утешить?
• Чем второй сад отличался от первого и что друзья сделали, чтобы прежняя беда не повторилась?

Возможное продолжение

Ещё раз внимательно рассмотрите разворот с волшебным садом. Предложите детям стать «исследователями» Веллингтона и отыскать в саду вещи, которые раньше были совсем не растениями: пуговицы, часовые колёсики, обёртки, ракушки и другие детали. Попробуйте определить, во что каждая из них превратилась.

Затем положите перед детьми несколько крупных безопасных предметов и материалов, не имеющих заранее заданного «садового» назначения: крышки, картонные кольца и трубочки, кусочки ленты, большие пуговицы, упаковочную бумагу, веточки. Пусть каждый выберет один-два предмета и сначала только придумает, чем они могли бы стать в новом саду Веллингтона: цветком, деревом, птицей, фонтаном, насекомым или чем-то совсем другим.

Из придуманных деталей соберите один общий новый объект или небольшой участок сада. В конце предложите детям посмотреть на него как Веллингтон после первой неудачи: что может оказаться непрочным? Что можно изменить или добавить, чтобы постройка лучше держалась? Важно не добиться «правильной» конструкции, а пройти тот же путь, что и герой: увидеть новые возможности обычной вещи, осуществить замысел и при необходимости его улучшить.