Термометр и температура

Ход занятия

Воспитатель приносит в групповое помещение уличный термометр, обычный, спиртовой и желательно побольше, с хорошо читаемой шкалой. Предлагает детям догадаться, что это такое и зачем это нужно.

Выслушав мнение детей, он уточняет, что это прибор для измерения температуры. Обращает внимание на основные детали: шкалу с нанесенными делениями, которые обозначены числами, и емкость с подкрашенным спиртом, которая продолжается тонкой-тонкой трубкой.

Напоминает детям об опыте, которые они проводили ранее, и из которого они узнали, что большинство жидкостей и воздух при нагревании расширяются.

Если опыт не проводился, можно провести его на скорую руку. Для этого достаточно налить в пластиковую бутылочку три четверти объема сильно охлажденного спиртового раствора (зимняя жидкость для автомобильных стеклоомывателей), слегка сжать ее, закрутить пробку и положить на радиатор отопления. Через несколько минут бутылка вернет первоначальную форму и даже немного надуется.

То же и в термометре. Спирт в колбочке расширяется и поднимается вверх.

Спрашивает у детей, почему, по их мнению, некоторые числа имеют перед собой знак минус и отчего их разделяет цифра ноль. Выслушивает их мнения и поясняет, что цифрой ноль обозначена температура замерзания воды.

Позволив детям хорошенько изучить термометр, воспитатель предлагает детям повесить его на улице сегодня на прогулке.

Повесив его на место (разумеется в тени), воспитатель предлагает записать температуру, которую он показывает. Вернувшись с прогулки, он предлагает наиболее заинтересованным детям составить таблицу, куда они будут заносить ежедневную температуру.