«Лошадь» Н. Быльев – Миры Детства

4–7 лет
Любой
Чтение художественной литературы
Вид
Проза
Подвид
Авторские рассказы (сказочные и реалистичные)
Длительность
Для короткого чтения
Лошадь,Быльев,Север,море,дрейфующая льдина,пароход,матросы,спасение животных,сходни,лёд,доверие животного человеку,благодарность,взаимная помощь,рассказ

Как распределить чтение

Для чтения всего текста вам понадобится примерно 2 минуты.

Текст можно прочитать за один раз.

Время указано только для чтения текста вслух.

План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.

Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.

Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.

Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.

В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.

Как читать и обсуждать

Перед чтением предложите детям представить раннюю северную весну: море ещё покрыто льдинами, а первый пароход осторожно прокладывает путь. Это поможет почувствовать, почему встреча с лошадью кажется неожиданной и тревожной.

Читайте рассказ спокойно, постепенно усиливая напряжение. В начале важно передать осторожное движение парохода между льдинами. Затем сделайте небольшую паузу после слов о лошади, стоящей «как вкопанная», чтобы дети успели представить её страх. Финал, где лошадь сама бросается по сходням и начинает лизать людей, лучше прочитать тепло и с лёгкой улыбкой.

Обратите внимание детей на то, как автор показывает состояние лошади без прямых объяснений. Она «боится», но мы понимаем это по тому, что она широко расставила ноги, не решается пошевелиться и только косит глазами. А её радость тоже передана поступками: она лижет матросов, рассказчика и каждого, кто оказался рядом.

Можно спросить детей: почему матросы не стали сразу подплывать вплотную к льдине? Что помогло понять, что лошадь очень испугалась? Почему после спасения она не убежала, а стала подходить к людям? Какой момент рассказа показался самым неожиданным?

После чтения стоит ещё раз рассмотреть иллюстрации и сравнить, как выглядит лошадь на льдине и уже на палубе парохода. Если детям захочется продолжить историю, можно предложить представить, куда отправилась лошадь после спасения и какой могла быть её первая спокойная ночь на берегу. Такое продолжение естественно вырастает из открытого финала рассказа и сохраняет внимание к судьбе спасённого животного.