«Цыплёнок» К. Чуковский
- 2–5 лет
- Любой
-
Чтение художественной литературыВид
Проза
ПодвидАвторские рассказы (сказочные и реалистичные)
ДлительностьДля короткого чтения
Как распределить чтение
Для чтения всего текста вам понадобится примерно 2 минуты.
Текст можно прочитать за один раз.
Время указано только для чтения текста вслух.
План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.
Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.
Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.
Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.
В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.
Как читать и обсуждать
Перед чтением предложите детям рассмотреть название и представить маленького цыплёнка. Во время чтения стоит сопровождать слова жестами: показывать, как цыплёнок гордо вытягивает шею, как важно стоит петух, как мама прижимает малыша. Если в книге есть иллюстрации, дайте детям возможность внимательно рассмотреть их после каждого эпизода.
Текст построен на повторах и сопоставлении. Сначала цыплёнок только воображает себя большим, затем старается повторить за петухом, а в конце снова оказывается рядом с мамой. Эти повторы помогают почувствовать, как меняется настроение героя: от самоуверенности — к неудаче, а затем к утешению.
Особенно выразительно прочитайте два голоса: громкое «Кукареку!» петуха и тонкое «Пи-пи-пи-пи!» цыплёнка. После смеха лягушки сделайте небольшую паузу, чтобы финальная сцена, где мама пожалела цыплёнка, прозвучала спокойно и тепло.
Можно спросить детей: почему цыплёнку так захотелось стать похожим на петуха? Что у него получилось повторить, а что — нет? Почему после падения самым важным оказалось не то, что сказала лягушка, а то, что рядом появилась мама?
После чтения можно ещё раз вместе рассмотреть иллюстрации и обратить внимание, как художник показывает цыплёнка в начале, во время его «подвига» и в конце сказки. Если детям захочется продолжить историю, предложите представить, что произошло на следующий день: чему ещё мог научиться цыплёнок, наблюдая за взрослыми птицами, но оставаясь самим собой.
Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()