Поэзия
ПодвидФольклорные стихотворные тексты
ДлительностьДля короткого чтения
Для чтения всего текста понадобится меньше минуты.
Текст можно прочитать за один раз.
Время указано только для чтения текста вслух.
План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.
Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.
Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.
Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.
В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.
Перед чтением можно рассмотреть козлика и берёзу на иллюстрации. Обратите внимание детей на белый ствол берёзы и рожки козлика — именно эти детали названы в песенке.
Читайте неторопливо, в ровном, слегка покачивающемся ритме. Повтор «к белой берёзке» должен прозвучать напевно, а обращения «Стой, мой козлик» и «Белая берёзка» — ласково, но настойчиво.
В песенке человек разговаривает и с козликом, и с деревом, словно оба могут его услышать. В заключительных строках особенно заметна перекличка двух просьб: козлика просят не бодаться, а берёзку — не качаться.
Для обсуждения подойдут вопросы:
— Почему козлика называют рогатым?
— Как по-разному могут прозвучать слова «Стой, мой козлик» и «Стой, не качайся»?
— Что мы представляем, когда слышим слова «белая берёзка»?
— Почему человек просит остановиться и козлика, и берёзку?
Перечитайте песенку ещё раз, предложив детям вместе произносить повторяющиеся слова «к белой берёзке» и «стой». Можно разделить текст на два голоса: один обращается к козлику, другой — к берёзке.
Полный текст произведения доступен зарегистрированным пользователям.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()