Рассматривание рисунков Ю. Васнецова к книге В. Бианки «Болото»

Читайте рассказ целиком, не останавливаясь для объяснения каждого названия животного. В тексте важно сначала почувствовать, как постепенно меняется впечатление Ивашки от одного и того же места.

После чтения вернитесь к первым наблюдениям героя. Что он увидел, когда только подошёл к воде? Светлая свежая травка, погоныш с цыплятами, бабочка, стрекоза вызывают у него вполне определённое чувство: «Хорошее место. Весёлое». Обратите внимание детей именно на эту оценку.

Затем проследите, когда настроение начинает меняться. Сначала появляется большая птица-бугай с длинным клювом, потом лягушки, уж, вязкая грязь, совы и множество обитателей воды. Само болото всё время остаётся тем же, но Ивашка заходит дальше, оказывается в непривычной обстановке, его ноги вязнут, и всё вокруг начинает казаться ему страшнее.

Поясните только необходимые слова и названия. Погоныш — небольшая болотная птица; бугай — народное название большой выпи, крупной птицы, которая живёт в тростниковых зарослях; тритон — хвостатое земноводное. Выражение слюдяные крылышки описывает прозрачные блестящие крылья стрекозы — похожие на тонкую слюду.

Отдельно обратите внимание на то, как автор передаёт страх Ивашки: ему уже не просто трудно вытащить ноги из грязи — кажется, будто «сосёт его кто-то, всасывает ноги, всего заглотнуть хочет». Обсудите, действительно ли в болоте прячется кто-то, кто пытается его проглотить, или так Ивашка ощущает происходящее, когда ему становится страшно.

Так же можно вернуться к перечислению в воде: жуки, личинки, пиявки, головастики, лягушата, тритоны. Для Ивашки в этот момент всё это уже «гаденята». Почему в начале он с интересом рассматривал жителей болота, а теперь они вызывают у него отвращение и страх? Не нужно делить болотных животных на «хороших» и «плохих»: они просто живут в своей среде, а Ивашка оказался там, где чувствует себя неуверенно.

Финальные слова о том, что болото может «всосать», лучше не превращать в страшилку. Можно коротко пояснить: в заболоченном месте почва бывает очень мягкой и насыщенной водой, поэтому человек действительно может глубоко увязнуть и с трудом выбраться. Самостоятельно заходить в незнакомое болото нельзя.

Рассмотрите с детьми иллюстрации Ю. Васнецова к книге В. Бианки «Болото». Сначала предложите найти на рисунках тех обитателей, которых замечает Ивашка: погоныша с птенцами, стрекозу, птицу-бугая, лягушек, ужа, сов и других жителей болота. Возвращайтесь к соответствующим строкам текста и сравнивайте, какие детали художник сохранил и что особенно выделил.

Обратите внимание, каким выглядит болото на разных рисунках. Где оно кажется тихим и интересным, а где — тёмным, тесным или тревожным? Какие детали создают это впечатление: высокая трава и тростник, тёмная вода, крупные фигуры птиц, животные совсем близко к Ивашке? Не предлагайте детям заранее готовое объяснение: пусть они сами найдут на рисунках то, что кажется им спокойным, странным или страшным.

Сравните рисунки с переживаниями Ивашки. В начале он думает: «Хорошее место. Весёлое», а позже ему уже чудится, будто болото его затягивает. Посмотрите, удалось ли художнику показать эту перемену не словами, а изображением.

Возможное продолжение

После рассматривания иллюстраций можно провести небольшой опыт, чтобы понять один из самых тревожных для Ивашки моментов — почему в болоте ноги могут проваливаться и их трудно вытащить. В прозрачной ёмкости подготовьте слой хорошо намоченного сфагнума и торфа с водой. Через стенку ёмкости дети смогут увидеть, как при надавливании рыхлый водонасыщенный слой сминается и предмет, изображающий ногу, постепенно уходит в него.

После наблюдения вернитесь к словам Ивашки: ему чудилось, будто кто-то «сосёт его, всасывает ноги». Обсудите, что на самом деле происходило у него под ногами и почему в испуге это ощущение могло показаться ещё страшнее.