Диафильм «Где спит рыбка» И. Токмакова худ. В. Бундин

Ход занятия

Диафильм можно посмотреть целиком за одну встречу. Между стихотворениями стоит делать небольшие паузы, чтобы дети успели заметить смену настроения: тихий ночной поиск рыбки, тяжёлую и немного смешную поступь сонного слона, загадочный лес с усни-травой, утреннюю шутку с гномом и весёлую игру с выдуманным словом.

Стихи лучше читать неторопливо, сохраняя ритм и повторяющиеся строки. В стихотворении «Где спит рыбка» повтор «Рыбка, рыбка, где ты спишь?» создаёт ощущение настоящего ночного поиска. Можно предложить детям вместе произносить эту строку. В «Сонном слоне» важно передать мерный звон колокольчика: «Динь-дон. Динь-дон». «Усни-траву» можно прочитать тише, почти как колыбельную. «Гном» требует живой, шутливой интонации, а в «Плиме» особенно интересно вместе повторять новое слово и прислушиваться к его звучанию.

Не следует заранее объяснять детям, что в стихах «на самом деле». Лучше дать им возможность самим решить, существует ли сонный слон, приходит ли по утрам гном и что может означать слово «плим». Здесь важен не правильный ответ, а свободная игра воображения.

• Почему мальчик сумел найти следы лисы, собаки, белки и мышки, но не увидел следов рыбки?
• Где, по-вашему, может спать рыбка?
• Каким художник изобразил сонного слона? Почему он кажется таким большим и тяжёлым?
• Слон действительно ходил по переулку или приснился мальчику?
• Почему трава называется усни-травой? Какие слова она могла бы нашептать?
• Верят ли дети в стихотворении в гнома? А почему он всё равно продолжает к ним приходить?
• Можно ли придумать слово, которое ничего не означает, но звучит смешно или красиво?
• Какие из стихотворений показались тихими и сонными, а какие — озорными и весёлыми?

Предложите детям придумать собственное короткое стихотворение или несколько строк с повтором. Можно начать с вопроса: «Где спит…?» — и выбрать другого обитателя воды, леса или сада. Другой вариант — придумать новое слово наподобие «плим», произнести его по-разному и решить, каким существом, предметом, движением или звуком оно могло бы стать.

Дети могут нарисовать один из необычных образов диафильма: рыбку в её ночном укрытии, сонного слона, усни-траву, утреннего гнома или придуманного ими Плима. Рисунок не обязательно должен буквально повторять кадр: важно сохранить то, что ребёнок представил во время чтения.