Диафильм «Дикие лебеди» Г.Х. Андерсен худ. К. Сапегин

Ход занятия

Воспитатель рассказывает детям, что они посмотрят диафильм по сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди». Это сказка о девушке Элизе и её одиннадцати братьях, которых злая королева превратила в лебедей. Чтобы спасти братьев, Элизе пришлось выполнить очень трудную работу и выдержать тяжёлое испытание.

Перед просмотром воспитатель предлагает детям обратить внимание не только на волшебные события, но и на поступки героев: кто помогает, кто причиняет зло, кто ошибается, кто проявляет верность и мужество.

Воспитатель говорит:

Во время просмотра попробуйте заметить, почему Элиза не оставила братьев, хотя ей было страшно и больно. Подумайте, что помогало ей продолжать начатое дело.

После первых кадров воспитатель коротко уточняет, что дети короля жили счастливо, но злая мачеха разрушила их жизнь: братьев превратила в лебедей, а Элизу отправила далеко от дома. Важно, чтобы дети поняли исходную беду: братья не исчезли и не стали чужими — они остались родными Элизе, только были заколдованы.

Во время просмотра можно сделать несколько коротких остановок.

После встречи Элизы с братьями воспитатель спрашивает:

Как вы думаете, что почувствовала Элиза, когда узнала своих братьев? Почему она захотела лететь с ними? Легко ли братьям было взять её с собой?

Дети обсуждают, что Элиза очень любит братьев, не хочет снова с ними расставаться, а братья стараются помочь сестре, хотя сами остаются заколдованными и могут быть людьми только ночью.

После сна Элизы и слов феи воспитатель обращает внимание детей на трудное условие спасения:

Что должна была сделать Элиза? Почему это было трудно? Что значило для неё молчать, пока она не закончит работу?

Воспитатель помогает детям заметить: Элиза не просто плетёт рубашки. Она терпит боль от крапивы, работает долго, не может объяснить людям правду о себе и всё равно продолжает, потому что хочет спасти братьев.

После эпизодов во дворце воспитатель задаёт вопросы:

Почему король сначала поверил Элизе и пожалел её? Почему потом люди решили, что она ведьма? Что они видели? А чего они не знали?

В разговоре важно подвести детей к мысли: иногда люди судят только по тому, что видят со стороны, и ошибаются, потому что не знают настоящей причины поступков человека. Элиза молчала не из упрямства и не потому, что была виновата, а потому что иначе не смогла бы спасти братьев.

Перед финальными кадрами воспитатель предлагает детям особенно внимательно смотреть, успеет ли Элиза завершить работу и что произойдёт с братьями.

После просмотра воспитатель обсуждает с детьми сказку целиком.

Почему Элиза смогла спасти братьев?

Дети могут ответить: потому что она их любила, не бросила, терпела боль, трудилась, молчала, верила, что братьев можно расколдовать. Воспитатель поддерживает эти ответы и помогает соединить их в общий смысл: Элиза спасла братьев своей верностью, терпением и упорным трудом.

Почему младший брат остался с одним лебединым крылом?

Воспитатель обращает внимание: Элиза не успела закончить последнюю рубашку. Это делает финал не просто счастливым, а немного грустным и серьёзным: даже чудо не отменяет того, что труд был очень трудным и времени почти не осталось.

Как изменилось отношение людей к Элизе в конце сказки?

Дети вспоминают, что сначала её приняли за колдунью, а потом увидели правду. Воспитатель помогает сформулировать: люди поняли, что Элиза была невиновна, что она молчала ради спасения братьев, а не потому, что скрывала зло.

В завершение воспитатель предлагает детям выбрать один кадр, который запомнился сильнее всего, и объяснить почему. Один ребёнок может выбрать полёт лебедей, другой — Элизу у ручья, третий — работу с крапивой, четвёртый — встречу с братьями в конце. Воспитатель поддерживает разные ответы: в сказке есть и красота, и тревога, и боль, и радость спасения.

Можно предложить детям рассмотреть несколько кадров ещё раз и сравнить их настроение:

Где художник показывает одиночество Элизы? Где — опасность? Где — надежду? Где — радость встречи?

Дети обращают внимание на цвет, свет, позы героев, лица, движение лебедей, тёмный лес, море, кладбище, дворец, розы в финале. Воспитатель подводит их к пониманию, что художник рассказывает сказку не только словами, но и изображением: тёмные краски помогают почувствовать тревогу, белые лебеди — надежду и чистоту, розы и белый цветок в конце — освобождение и возвращение правды.

В конце воспитатель говорит:

Эта сказка о том, что любовь к близким иногда требует большого терпения и труда. Элиза не могла защитить себя словами, но её дело оказалось сильнее злых слов и несправедливого обвинения.