«Постель для принцессы»

  •   4-5
  •   Любой
  • Продуктивная деятельность
    Культурно-смысловой контекст

    Предметы для игры и познавательно-исследовательской деятельности

    Тип представленности цели

    Работа по словесному описанию цели-условия

    Тип материала

    Комплекс материалов

  •   Принцесса на горошине,принцесса,горошина,кроватка,перинки,матрасы,высокая постель,рисование узора,декорирование,коллективная работа,игровой материал,продолжение сказки

Материалы и оборудование

заранее подготовленная воспитателем маленькая кроватка из коробки или плотного картона; силуэт принцессы или небольшая фигурка; маленькая горошина из зелёного пластилина; прямоугольники бумаги, мягких салфеток или тонкой ткани для перин и матрасиков; фломастеры, восковые мелки, клей, кисти для клея, тряпочки. По желанию — небольшие заготовки подушки и одеяла.


Ход занятия

Занятие проводится после чтения сказки «Принцесса на горошине».

Воспитатель напоминает детям сказку и спрашивает:

— Что положили под перины?

— Почему постель получилась такой высокой?

— Как королева узнала, что перед ней настоящая принцесса?

Воспитатель показывает маленькую кроватку и зелёную горошину.

— У нас есть кроватка и горошина. Но одной кроватки мало. В сказке на горошину положили много перин и матрасов. Давайте сделаем для нашей принцессы высокую постель.

Воспитатель показывает детям прямоугольные заготовки.

— Каждый может сделать одну перинку или матрасик. Потом мы сложим их друг на друга, и получится высокая сказочная постель.

Дети рассматривают заготовки и решают, какой будет их перинка: с полосками, точками, цветами, звёздочками, клетками, узором по краю. Воспитатель обращает внимание, что перины могут быть разными, как в сказочном дворце.

Дети украшают свои заготовки фломастерами или восковыми мелками. Если используются салфетки или ткань, можно украсить только край или наклеить небольшие цветные детали.

Во время работы воспитатель поддерживает замыслы детей:

— Какая будет твоя перинка: праздничная, мягкая, полосатая?

— Где будет узор?

— Какой стороной её лучше положить наверх?

— Подойдёт ли она для сказочной постели?

Когда перинки готовы, воспитатель кладёт на дно кроватки маленькую горошину. Дети по очереди укладывают свои перинки сверху. Постель становится всё выше.

— Сколько уже перинок?

— Видно ли горошину?

— Сможет ли принцесса почувствовать её через такую высокую постель?

Когда постель готова, дети кладут сверху подушку, одеяло и помещают принцессу. Можно разыграть короткий эпизод сказки: принцесса пришла во дворец, её уложили спать, утром она рассказывает, что ей было неудобно.

Готовая кроватка с перинами остаётся в группе как игровой материал. Дети могут снова прятать горошину, перекладывать перины, укладывать принцессу, рассказывать сказку или придумывать новые истории.

Возможное продолжение. В другой день дети могут сделать комнату для принцессы: ковёр, занавески, маленький столик, окно, дверь во дворец. Тогда кроватка станет частью общего сказочного макета.



Обсуждение занятия ()

    Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.