Улица для игрушек

Ход занятия

Предварительная работа

Дети строят дорожки, заборчики, загородки, ворота, стулья, скамейки, столы, домики и гаражи. Они умеют проверять постройку игрушкой: проходит ли она через вход, помещается ли внутри, может ли машина проехать под перекрытием.

Ход занятия

Воспитатель размещает на свободной поверхности несколько игрушек и одну машину:

— Игрушки хотят поселиться рядом. Построим для них улицу.

Взрослый кладёт два-три кирпичика, начиная дорожку:

— Здесь начинается улица. Куда она может привести?

Дети продолжают дорожку и начинают сооружать знакомые постройки. Один ребёнок может построить небольшой дом, другой — гараж, скамейку или заборчик. Несколько детей могут строить рядом, передавать друг другу детали и дополнять начатые конструкции.

Воспитатель не требует, чтобы на улице обязательно появились все знакомые постройки. Он помогает детям связывать то, что уже построено:

— Возле дома появилась дорожка. Сможет ли матрёшка пройти по ней к входу?

— Машина едет по улице. Куда она сможет заехать?

— Здесь строится гараж. С какой стороны оставить въезд?

— Заборчик подошёл к дорожке. Не закрыл ли он проход?

— Возле дома можно поставить знакомую скамейку.

Если дорожка не доходит до дома, воспитатель не перекладывает её сам:

— Матрёшка дошла до конца дорожки, а дом ещё далеко. Как продолжить путь?

Если вход в дом или гараж оказался обращён в сторону стены или другой постройки, взрослый предлагает проверить его игрушкой:

— Машина подъехала к гаражу. Сможет ли она въехать отсюда?

Ребёнок может повернуть постройку, перенести несколько деталей или продолжить дорогу с другой стороны.

Если дети начинают строить отдельные сооружения далеко друг от друга, воспитатель предлагает найти между ними связь:

— Здесь дом, а там гараж. Что поможет игрушкам добраться от одного места до другого?

— Между двумя домами осталось свободное место. Что здесь может находиться?

Не нужно добиваться ровной улицы, одинаковых домов или заранее продуманного расположения всех объектов. Постройки могут появляться постепенно и изменяться во время игры. Важно, чтобы дети использовали знакомые способы строительства и учитывали положение соседних сооружений.

Воспитатель помогает только там, где ребёнку трудно осуществить собственный замысел:

— Для этой машины гараж оказался низким. Как поднять перекрытие?

— Дом стоит, но крыша не достаёт до второй стены. Какую деталь можно подобрать?

— В заборчике нет прохода. Где сделать ворота?

По мере строительства дети заселяют улицу. Матрёшки выходят из домов, встречаются возле скамейки, идут друг к другу в гости. Машины едут по дорожкам, останавливаются возле домов и заезжают в гаражи.

Если во время игры часть постройки разрушается, дети восстанавливают её или изменяют конструкцию:

— Машина задела стену гаража. Попробуем поставить её устойчивее.

— Дорожка разобралась. Можно проложить её снова или повернуть в другую сторону.

Улица остаётся для дальнейшей игры. Дети могут возвращаться к ней в течение дня, перестраивать дома, продлевать дороги и добавлять новые сооружения.

Возможное продолжение

В другой день дети могут построить новую улицу для игрушек другого размера. Тогда им придётся изменить ширину дорожек, размеры домов, высоту гаражей и расстояние между постройками.