Рисование «Утята»

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям вновь рассмотреть изображения утки с утятами из «Детского календаря».

— Посмотрите на утят. Какие цвета вы замечаете в их оперении?

Дети рассматривают изображения, замечают жёлтые, светлые, более тёмные участки.

Воспитатель показывает бумажную фигурку утёнка:

— Попробуем раскрасить утёнка так, чтобы цвета не просто лежали рядом, а немного смешивались прямо на бумаге.

Воспитатель показывает способ работы. Сначала часть фигурки покрывают одним цветом. Пока краска ещё влажная, кисть промывают, набирают другой цвет и осторожно вводят его в первый.

— Посмотрите, что происходит там, где встретились две влажные краски.

Дети наблюдают, как один цвет постепенно переходит в другой, появляются новые оттенки и мягкие границы.

Затем дети самостоятельно раскрашивают своих утят. Они могут использовать жёлтый цвет как основной и добавлять небольшое количество другого подходящего цвета, наблюдая за смешением красок.

Не нужно требовать одинаковой окраски всех работ или точного повторения образца. Важно, чтобы ребёнок сам попробовал способ «вливания» одного цвета в другой и увидел получившийся результат.

Если краски смешались слишком сильно или получился неожиданный оттенок, воспитатель не исправляет работу:

— Здесь краски встретились и получился новый цвет. Посмотрим, что произойдёт на другом участке.

По окончании работы дети рассматривают своих утят и замечают, какие оттенки получились у каждого.

Готового утёнка ребёнок может забрать домой, использовать в последующей игре или добавить к общей композиции с уткой и утятами.

Возможное продолжение

Способ смешения красок по влажной поверхности можно использовать и в других работах: при изображении осенних листьев, неба, воды, цветов или оперения птиц. Важно каждый раз выбирать такой образ, где мягкие переходы цвета действительно помогают ребёнку передать то, что он видит.