Медведь

Как слушать и возвращаться к музыке

Первое знакомство

Воспитатель показывает детям небольшого игрушечного медведя и предлагает послушать, как он идёт. Пока звучит пьеса, взрослый медленно ведёт игрушку по столу или по полу, соотнося её движение с музыкой. Не нужно заранее объяснять детям, что музыка «тяжёлая» или «медленная»: сначала важно дать им услышать произведение целиком и связать его с образом большого и неторопливого зверя.

После окончания музыки можно оставить короткую паузу. Если дети сами называют медведя, изображают его походку или просят повторить пьесу, воспитатель поддерживает этот отклик, не превращая слушание в опрос.

При повторном слушании

Через некоторое время пьесу стоит предложить уже без игрушки. Если дети узнают знакомого медведя по музыке, достаточно подтвердить их догадку. Если не узнают, не нужно торопиться с подсказкой: музыка может прозвучать ещё раз при следующем возвращении.

Так постепенно предметная опора становится ненужной, а знакомый музыкальный образ начинает удерживаться самим звучанием.

К чему можно вернуться

Когда пьеса станет хорошо знакомой, её можно включить в небольшой музыкальный рассказ или игру «Зайцы и мишка». Дети двигаются под знакомую музыку зайчиков, а при появлении музыки медведя прячутся или замирают. Важно, чтобы смену действия подсказывала прежде всего музыка, а не словесная команда взрослого.

Позднее роль медведя может взять на себя ребёнок. Тогда знакомая пьеса перестаёт быть только музыкальной иллюстрацией и становится ориентиром для собственного игрового действия детей.