Спокойная песенка о зиме, доступная для слушания и первых попыток подпевания. Повторное исполнение помогает детям вслушиваться в мелодию и постепенно подхватывать отдельные слова и интонации.
Песню лучше впервые послушать целиком, без предварительного разучивания слов. Если за окном уже лежит снег, достаточно коротко обратить внимание детей на знакомую зимнюю картину: всё стало белым, на дорожках лежит снег, можно кататься на санках. После этого взрослый поёт или включает запись.
Первое исполнение важно не замедлять специально ради подпевания. Пусть песня прозвучит плавно и выразительно, как законченное музыкальное произведение. Не нужно после слушания устраивать опрос: если дети сами вспоминают снег, санки или героя песни, взрослый поддерживает разговор.
Через некоторое время песню можно послушать снова. Когда мелодия станет знакомой, дети могут присоединяться к отдельным словам и коротким фразам. Взрослый не требует, чтобы вся группа пела одновременно, а поддерживает тех, кто начинает подпевать по собственной инициативе.
Если песню исполняет взрослый, при повторениях можно чуть яснее произносить слова и немного замедлить темп, чтобы детям было легче включиться в пение, не теряя плавного характера музыки.
К «Зиме» естественно возвращаться в течение зимы, особенно после прогулки, первого большого снегопада или катания на санках. Но сезонный повод не должен превращать песню в объяснение признаков зимы: главное — узнавание знакомой музыки и удовольствие от повторного слушания и подпевания.
Бабаджан Т. С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. — М.: Просвещение, 1967. — 192 с.
Бабаджан, №19; музыка В. Карасевой, слова Н. Френкель; для детей 2–3 лет — слушание и подпевание. В общих методических указаниях Бабаджан подчёркивает, что песню, которую дети позднее будут подпевать, сначала нужно дать для цельного выразительного слушания; «Зима» приведена как пример песни, которую при первом исполнении следует петь плавно, сохраняя её характер. При повторных исполнениях взрослый может облегчать подпевание более ясной артикуляцией и несколько более медленным темпом.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()