Большая карта России; несколько фотографий городов и природных мест; аудиозаписи приветствий на разных языках в исполнении носителей или людей, хорошо владеющих языком.
Воспитатель предлагает детям начать путешествие из места, где находится детский сад.
Дети находят его или ближайший крупный город на карте, а затем выбирают следующую остановку — например, Казань, Якутск, Нальчик или другой город и регион.
Воспитатель показывает фотографию места и предлагает послушать короткую запись.
— Мы приехали в новое место. Как нас здесь поприветствовали?
Дети слушают слово, пробуют повторить его и узнают, на каком языке оно прозвучало.
Дети находят на карте новое место и сравнивают его положение с предыдущим:
— Куда мы переместились?
— Далеко ли это?
— В какую сторону от нашего города?
Затем снова слушают приветствие.
Для одного путешествия достаточно трёх-четырёх остановок. Не требуется познакомить детей сразу со множеством языков.
После путешествия воспитатель возвращается к услышанным приветствиям.
— Мы были в разных местах и слышали разные языки. Но зачем людям во всех этих языках понадобились слова приветствия?
Дети обсуждают, что приветствие помогает начать разговор и обратиться к другому человеку.
Одно-два понравившихся приветствия можно снова послушать и попробовать произнести.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()