Опыты (экспериментирование)
Несколько картинок с хорошо знакомыми детям предметами; небольшая подборка коротких стихотворений с хорошо слышимой рифмой. Их можно подобрать в разделе "Карточки".
Воспитатель произносит несколько пар слов:
кошка — ложка;
мак — рак;
дом — гном;
мышка — книжка.
— Что вы заметили? Почему эти слова приятно произносить рядом?
Дети повторяют пары, прислушиваются к их звучанию.
Затем воспитатель добавляет слово, которое не рифмуется:
— Кошка — ложка — окно. Что здесь изменилось?
Важно сначала услышать созвучие, а не объяснять его через количество слогов или ударные гласные.
Воспитатель называет знакомое слово, а дети предлагают слова, которые могли бы с ним рифмоваться.
Необязательно сразу получать настоящие стихотворные рифмы. Допустимы смешные варианты, словотворчество и придуманные слова, если ребёнок действительно слышит созвучие.
Можно сравнивать:
— Какой вариант звучит ближе?
— Где конец слова почти совпадает?
— Какую пару смешнее произносить?
Воспитатель читает короткое знакомое стихотворение и предлагает детям услышать слова, которые перекликаются друг с другом.
При повторном чтении воспитатель иногда останавливается перед последним словом строки. Если рифма достаточно очевидна, дети пробуют догадаться, какое слово может прозвучать.
Это не проверка знания текста: возможны разные подходящие варианты.
В конце дети по желанию придумывают несколько смешных рифмованных пар или коротких сочетаний.
Их можно записать на небольшом листе и оставить для следующего занятия.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()