Нарисуем травку вокруг дорожек

Ход занятия

Воспитатель показывает детям листы с дорожками и одну-две игрушки.

Если дорожки дети рисовали сами, воспитатель напоминает:

— Посмотрите, какие дорожки вы сделали для игрушек. Вечером, когда дети ушли домой, игрушки бегали по этим дорожкам, катали по ним машинки, ходили друг к другу в гости.

Если дорожки подготовлены взрослым, воспитатель говорит:

— Игрушки нашли дорожки и очень обрадовались: теперь по ним можно гулять, бегать, катать машинки. Но вокруг дорожек пока пусто.

Воспитатель показывает игрушечного медвежонка, матрёшку или другого персонажа.

— А маленький медвежонок сказал: «Как хорошо было бы, если бы вдоль дорожек росла мягкая зелёная травка. Тогда гулять было бы ещё приятнее». Другие игрушки тоже захотели, чтобы рядом с дорожками появилась травка.

Воспитатель предлагает детям помочь игрушкам.

— Давайте нарисуем травку вдоль дорожек. Где дорожка идёт, там рядом может расти трава: короткая, высокая, густая, с маленькими цветочками.

Дети рассматривают листы. Воспитатель обращает внимание, где находится дорожка и где вокруг неё осталось свободное место.

— Вот дорожка.

— А здесь рядом может вырасти травка.

— И с другой стороны дорожки тоже можно нарисовать траву.

Воспитатель показывает на отдельном листе простой способ: короткие зелёные штрихи рядом с дорожкой.

— Травку можно рисовать короткими палочками: одна травинка, другая, третья. Можно сделать травку густой, а можно добавить несколько цветочков.

Дети получают свои листы с дорожками и рисуют вокруг них травку цветными карандашами. Воспитатель помогает тем, кому трудно начать:

— Где у тебя дорожка?

— Нарисуй травку рядом с ней.

— Можно сделать травинки короткими.

— А здесь трава будет повыше.

— Посмотри, около дорожки ещё пустое место. Может быть, там тоже вырастет травка?

Не нужно требовать, чтобы весь лист был заполнен одинаковыми штрихами. У одного ребёнка трава может расти только вдоль дорожки, у другого появятся цветы, кустики, маленькие пятнышки. Важно, чтобы дорожка стала частью живого места для игры.

Если ребёнок хочет использовать не только зелёный карандаш, воспитатель поддерживает это: можно добавить жёлтые, красные или синие цветы, коричневую землю, маленькие камешки у дорожки.

Когда работы готовы, воспитатель предлагает игрушкам «погулять».

— Медвежонок идёт по дорожке.

— Матрёшка остановилась у травки.

— Машинка едет по дорожке, а рядом растут цветы.

Дети могут провести игрушку пальчиком или маленькой фигуркой вдоль дорожки, показать, где она идёт, где отдыхает, где растёт высокая трава.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунки:

— Где у тебя дорожка?

— Где выросла травка?

— У кого травка высокая?

— У кого рядом с дорожкой появились цветочки?

— Какая игрушка будет гулять по этой дорожке?

После занятия рисунки можно оставить в игровом уголке. Дети смогут использовать их как дорожки для маленьких игрушек, машинок, зверят и кукол.

Возможное продолжение. На следующем занятии дети могут сделать «домики для жучков», посадить жучков у дорожки, добавить цветы, кустики или маленькие деревья.