Фрукты для любимой игрушки

Ход занятия

Воспитатель напоминает детям, как игрушки радовались полезным вещам и угощениям, которые дети уже делали для них. Теперь игрушкам захотелось настоящих фруктов: яблок, груш, мандаринов, слив, ягод.

Воспитатель предлагает детям помочь игрушкам:

— Давайте каждый слепит для своей любимой игрушки фрукт, который сам хорошо знает и любит. Потом мы положим фрукты на тарелки и угостим игрушки.

Дети выбирают игрушку, для которой будут лепить угощение, и вспоминают, какие фрукты они любят.

— Кто хочет слепить яблоко?

— Кто выберет грушу?

— Может быть, кто-то сделает мандарин, сливу или ягоды?

Общий показ способа лепки для всей группы не проводится, потому что дети будут лепить разные фрукты. Воспитатель помогает каждому ребёнку по мере необходимости: рассматривает вместе с ним картинку, муляж или настоящий фрукт, обращает внимание на форму и предлагает простой способ лепки.

Если ребёнок хочет слепить яблоко, воспитатель напоминает, что яблоко похоже на шарик. Можно скатать круглый комочек, слегка прижать его сверху и снизу, а потом сделать маленькое углубление пальцем или стекой.

Если ребёнок хочет слепить грушу, воспитатель помогает заметить, что груша снизу шире, а сверху уже. Из комочка можно сделать шарик, затем пальцами немного вытянуть верхнюю часть.

Если ребёнок лепит мандарин, воспитатель обращает внимание, что он круглый, немного приплюснутый. Поверхность мандарина можно оживить маленькими точками, сделанными концом стеки или деревянной палочки.

Если ребёнок лепит сливу, воспитатель предлагает сделать овальную форму: покатать комочек между ладонями и слегка вытянуть его.

Если ребёнок хочет сделать ягоды, можно скатать несколько маленьких шариков и положить их рядом на тарелку.

Во время работы воспитатель поддерживает замысел ребёнка:

— Для какой игрушки ты лепишь фрукт?

— Что это будет: яблоко, груша, мандарин?

— Какой он формы?

— Большой фрукт получится или маленький?

— Положим его на тарелку, чтобы игрушке было удобно угощаться.

Не нужно добиваться одинаковых и точных форм. Важно, чтобы ребёнок сам выбрал фрукт, попробовал передать его форму и получил готовое угощение для игры.

Готовые фрукты дети кладут на свои тарелки или в мисочки. Воспитатель вместе с детьми рассматривает угощение:

— У кого яблоко?

— Где груша?

— Кто слепил мандарин?

— На какой тарелке много ягод?

— Какую игрушку будем угощать?

После занятия дети используют вылепленные фрукты в игре: угощают кукол, мишек и зайцев, раскладывают фрукты по тарелкам, несут их в игрушечный магазин или ставят на стол для чаепития.

Возможное продолжение. В другой раз дети могут слепить для игрушек овощи, тарелочки, корзинки для фруктов или приготовить угощение для игры в магазин, кафе или кукольный праздник.